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　　(3)抽象逻辑思维：是反映事物本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，在学前教育阶段，幼儿只是处在抽象逻辑思维的萌芽阶段。

　　12.【参考答案】

　　(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力;

　　(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件;

　　(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象;

　　(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。

　　三、论述题

　　13.【参考答案】

　　(1)学前班教育小学化倾向的危害：

　　①影响幼儿身体的正常发育;

　　②制约幼儿智力的发展;

　　③压制幼儿良好个性的形成;

　　④不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

　　(2)学前班教育小学化倾向的原因：

　　①迎合了家长“望子成龙”的心态;

　　②师资力量薄弱;

　　③办学条件差。

　　(3)学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化”倾向，改革建议如下：

　　①确立学前教育的独立地位与性质，牢固树立学前教育不是小学预备教育的理念。

　　学前教育是基础教育的奠基阶段，其教育目标、学习内容、学习方式、教学评价、师资队伍、管理制度等都有其独立的要求和标准。学前教育不是小学的附属教育，不是小学的预备教育。那种“为了让孩子能够获得上小学的基本能力而进行幼儿园教育的理论和说法”都是错误的。 (责任编辑：admin)