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　　(4)教学过程紧凑：

　　(5)学生主体充分发挥。

　　3.【答案要点】

　　动 机是直接推动有机体活动，以满足某种需要的内部过程.是行为的直接原因和内部动力。动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力是指在有机体需要的基础上 产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。诱因是指满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的目标。动机有三种功能：

　　一是激活功能。动机是人们从事某种活动的原因，是推动人们进行某种活动的内部动力。

　　二是指向功能。在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象。

　　三是强化功能。当动机把某种活动引起之后，动机并不能也不会立即停止，而是继续发挥 其作用，即维持或调整已引起的活动。并使该活动朝向某一目标进行。

　　4.【答案要点】

　　教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年、儿童有着巨大的又是潜 移默 化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应。对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，并用各种形式表现他们的评价和态度。

　　5.【答案要点】

　　(1)创设有利于创造性产生的适 宜环境。①创设宽松的心理环境;②给学生 留有选择的余地;③改革考试制度与考试内容。

　　(2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心;②解除个体对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神;④重视非逻辑思维能力;⑤给学生提供具有创造性的榜样。

　　(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：①发散思维训练;②推测与假设训练;③自我设计训练;④头脑风暴训练。

　　三、材料分析题

　　1. 【答案要点】

　　解决问题策略的多样化是对几十个人去解决同一个问题而言的，并不是每一个学生都要求能用不同的方法去解决同一个数学问题。因此。对于学生个体来说，不同学习能力的学生应有不同的要求.学习能力低的学生只要求能用一种方法解决问题。学习能力高的学生要求用不同方法解决同一问题。 (责任编辑：admin)