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　　4.课件出示练习题：下面的角中，哪个角大?哪个角小?

　　[设计理由]通过摆一摆，动手操作实践，初步体会角的大小与两条边张开的大小有关，为今后进一步研究角埋下伏笔。

　　四、动手尝试，掌握角的画法

　　1.活动一：学生练习画角

　　(1)怎样画一个角呢?学生自由尝试画角。

　　(2)展示画对的角，请同学说说是怎么画的。(先画顶点，再画两条直直的边)画角需要用到一些什么工具呢?先画什么?后画什么?

　　[设计理由]教学不是简单地“告诉”学生，重要的是给学生提供思考的机会，让学生去经历对知识的体验和探索的过程。

　　2.活动二：学生进一步练习画角

　　(1)请你自己动手画一个“角”并标出各部分的名称。

　　[设计理由]巩固学生对角的画法和各部分名称的掌握。

　　(2)出示课件，请你画一个比老师的角更大的角和一个更小的角。

　　[设计理由]简单渗透角有大有小，角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。

　　五、课堂小结，课外延伸

　　1.出示课件：

　　小儿歌

　　小小角，真简单。

　　一个顶点两条边。

　　画角先要定顶点。

　　再从顶点引两边。

　　边长短，角不变。

　　开口大，角就大。

　　开口小，角就小。 (责任编辑：admin)