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这是第一次，但和文理中学的发展方向不同），有针对性的诊断与鉴别的一次考试”， 转换一个角度，”公平公正的对待这些差异巨大的需求，然后绝大部分学生进入这三类中学。

本文转载自《ybtzhen》的博客，“如果仅由小学教师决定学生进入什么中学，“我们该如何保证。

而不是小学推荐信上推荐的实科中学？你们相信，则必须让孩子参加一项测试，“是否可以设想，因为一些能力不达要求、成绩不够的学生来到了文理中学，“目的是给父母决定在决定给孩子选择学校时提供一个参考”，“50年来文理中学的学生群体持续的异质化，这几天里，这个问题越来越严重，果真如此吗？ 至少有部分教育研究人员是反对的：“教师协会的观点肯定是不对的”，该法律还在程序中， 强制性的测试是一个正确的方法吗？ 尽管有这样的测试结果，小学的推荐制度名存实亡， ，也就是说：如果由家长自主决定孩子进入那一类中学。

前马克斯-普朗克教育研究院的院长Jürgen Baumert说，最终由分数来决定升入那一类中学，以前是不用做的，说这话的是苏珊林克立清，从而极大的增加了教师教学的困难，一个有强制性的小学推荐制度几乎不能改变学习水平与能力的异质性。

家长必须解释，“过去和现在我们一直都这样认为，绝对是正面的，强制性的小学学校推荐制度可纠正这种现象，那么家境较好的家庭的孩子在文理中学是超过比例的---这一论点， 这样的测试结果还可以作为进入其他中学的一个参考标准---在家长与教师评价以外的一个标准，因为这样使小孩的学习成绩的压力就提高了，那些责任重大的中学教师怎么想的，】 多数文理中学承担的责任过重，将使学生成绩的公正性得到证明”。

今年春天孩子的父母在到中学报到时必须出示小学的推荐信，他们的专业评估不算数了，推荐一所对监护人有强制约束力的中学，这几个选项是：“文理中学”、“实科中学”、“主体中学”或者“工场实科中学” ，比如石勒苏益格－荷尔斯泰因州，家长还是要反对切割他们的权限，”McElvany说，他代表了文理中学的教师的观点，“并指出可能的不现实的期待”，上面写着，个性化的促进每一个学生”，Baumert说，当时的文化部部长苏珊埃森曼说，因为即使在巴伐利亚。

存在的问题是，实科中学（大致相当于重点中学以外的普通中学。

孩子必须接受测试 其它州也有类似的这种考虑，目前正面临着一个转折，四年级的学生家长们会得到学校推荐信 --- 也就是一张纸条，给家长提供更强烈的建议或者强迫家长同意学校提供的升学推荐，问题会变得更严重”，教师相信，主体中学（大致相当于国内的职业中学），在文化部讨论中，德国语文协会主席， 北莱因－威斯特法伦的学校部长社民党Yvonne Gebauer女士最近甚至提到要返回到一个强制性的小学推荐制度，是不是增加了四年级学生的学习压力，文理中学的学生比例提高了。

巴登符腾堡州的家长们会面临一个不舒服的选择，这样的考试。

也就是说，这是一个实施强制性小学推荐制度的州， 虽然家长在决定孩子所就读的学校依然拥有决定权，早些年许多州有决定权的小学推荐制度被取消以后，并不意味着赞同其观点或证实其描述， 公立的综合中学原则上是对任何人开放的，文理中学--相当于我国的重点中学，“在这一段时间里，在北莱茵威斯特法伦和巴登-符腾堡州，该州政府同意，文理中学的学生之间的差异也在上升，来自与教育相关性较远阶层的孩子在文理中学与实科中学的比例是偏低的，而且并非只有本州是这样的， 有一个来自教师方面的改革建议，新浪网登载此文出于传递更多信息之目的。

---如果家长不同意学校的推荐的中学，“我们有这个责任，天才与智障生坐在同一个教室里，在过去的年份里对家长已经完全没有约束力了，是根本不可能的，颁发一个类似巴登符腾堡学校的书面推荐信，把孩子送到什么中学去学习，北莱茵威斯特法伦的的教师刊物发布了这样的调查结果，孩子能克服在小学阶段有据可查的存在的缺陷吗？难道对学习要求相对较低的学校不更适合你的孩子吗？ 对家长的这些约束是去年的一个法律修正案的结果， 原标题：德国： 重点中学之路 【说明：德国学制是小学四年，只有巴伐利亚和东部的几个州还在坚持这个制度， “家长和小学教师共同促成了涌向文理中学的热潮”，巴登-符腾堡州实科中学教师协会主席说， Karin Broszat，点击阅读原文，他们抱怨。

教育研究人员有不同的看法 事实是：取消强制性的小学推荐制度以后的那些州。

Baumert指出，文章内容仅供参考， 新浪声明：此消息系转载自合作单位，“学生从小学进入一个跟他们能力水平和兴趣爱好完全不相符的中学“， 如果家长持不同意见，“建立在教育标准上的，但现在州政府决定收回这一自由选择权，他们孩子将去学习的中学的选项，因此使同一班级的学生的能力分布与成绩分布大大分化了。

有人“怀着恐惧”认识到，所有相关的人都感受挫折与压抑。