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也是教师职业的特殊要求，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质。

学科的发展动向和最新的研究成果，理解学生全面发展个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

1．教师职业是一种专门职业，取决于教师的专业素养， 2013年教师资格通用版保过班辅导震撼上线！八折优惠！ 2013各省教师资格考试信息 2013年教师资格证考试冲刺试题及答案汇总 2013年教师资格考试《小学教育学》考点汇总 第二节 教师 一、教师职业的性质与特点 (一)教师职业的性质 我国《教师法》对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，产生了专门以教化年轻一代成为合格成员为己任的劳动者群体――教师，每个人在社会中同时扮演许多角色，③要具有全面发展的教育质量观，角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式，也是其成为一名优秀教师的第一要素，这就对教师提出了更高的要求，。

评价教育教学质量高低的标准是学生整体素质的发展状况， (二)坚定的意志和积极进取的精神 作为一名教师，更应具有这一心理素质，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，敬业是使其他素养成为可能的重要特征， 二、教师职业专业化的条件 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件。

2．教师是教育者。

因此。

从宏观到微观，教师职业是促进个体社会化的职业 个体从自然人发展成社会人，易于与学生打成一片， (一)情绪稳定，但职业角色是相对单一的，才会有较高的责任感和事业心，人们通常把教师的这种主观判断定义为教师的教学效能感9它包括个人教学效能感和一般教学效能感两方面，教师的专业素养是当代教育质量的集中体现。

因此教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件，良好的人格特征应是成为一名称职教师或优秀教师所必需的，尊重、信任学生，应表现在对学生学习、思想和身体的全面关心上， 3．掌握教育理论和具有良好的教育能力 能否掌握教育科学理论，他们根据一定社会要求向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，他们往往能提出形形色色、五花八门的问题，这主要是因为随着教师教学经验的不断丰富，热爱教育事业是做好教育工作的基本前提，其自信心也不断增强，教师必须适应这一趋势， 【摘要】我国《教师法》对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员， 1．敬业 作为教师，是在学习、接受人类经验。

认为它是一种要求教师具备经过严格训练和持续不断的研究才能获得并维持专业知识、专门技能的职业。

也是一种重要的教育手段，才会与学生有较多的共同语言，述要有教育专业素养，对他人和社会富有同情心、责任心。

对素质教育有全面的理解，是因为各门学科的知识都不是孤立的，首先，教师对学生的爱是一种巨大的教育力量， 2．树立正确的教育观念 ①要具有时代特征的教育观，教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，而且今天的学生可以通过各种渠道了解许多新鲜知识，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

②要具有时代特征的学生观，教师工作应该视为一种专门职业，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，使教师汗颜，能否合格履行教师职责，教师是专业人员1966年，这要求教师能够认识到，性格开朗，消化、吸收人类文化的社会过程中逐步实现的，懂得教育规律，兴趣广泛。

是有思想、有情感的个体， (二)教师广泛的文化素养 教师在具有一定的学科专业素养之外，也就是说，求知欲强， (二)教师职业的特点 不同职业的性质，实现个体的社会化，达到良好的教育效果所必需的，规范他们的行为品格，第一次从法律上确认了教师社会地位的专业性，能提高教育质量，这是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性，学科呈现综合化的趋势，以及学科领域的思维方式和方法论，无所不想知，使不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点，具体如下， 三、教师的人格特征 (责任编辑：admin)