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　　1.初建期的松散群体阶段

　　这一时期是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。

　　2.形成期的合作群体阶段

　　形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。

　　3.成熟期的集体阶段

　　班主任已开始成为班级领导者，主要任务在于根据学校教育计划，加强班集体的特色化建设，同时根据对每位学生的充分了解，为学生提出发展规划建议，促进学生的个性发展。　　(三)班集体的

　　三、班集体的建设策略

　　(一)全面了解和研究学生

　　全面了解和研究学生是培养良好班集体的先决条件，常用的方法有研究书面材料、观察、谈话、调查等。了解研究学生是一个长期的过程，对学生个体来说，主要了解他们的家庭情况，生活环境，个人经历，身体素质，学习情况，个人兴趣，社会交往及思想品德等。对学生群体来说，主要了解研究群体的共性特点，如班级成员当前的思想状况、学习动态和发展趋向，非正式群体的形成情况以及班级成员间的人际关系等。

　　(二)确定班集体的奋斗目标

　　集体奋斗目标是指集体成员在一定时期，一定阶段实现的任务和要求。它是集体形成和发展的动力。确立班集体的奋斗目标，第一，要把握目标的方向性，即每次活动的目的任务要符合党的教育方针，符合社会的要求。第二，要把握目标的激励作用，即符合集体和每个成员的内在需要。

　　确立集体奋斗目标的方法主要有：第一，具体化目标法。即把学校总的教育目标具体化为班集体的目标，再根据集体中每个成员的不同情况提出具体要求。第二，系列化目标法。即把班集体奋斗目标分为近期、中期、远期等系列，结合班级特点和具体任务分步骤实现。第三，针对性目标法。即针对班集体存在的问题而提出活动要求。

　　(三)建立班集体的领导核心

　　坚强的集体领导核心是建立和形成良好班集体的基础和条件。

　　(四)建立和谐的人际关系

　　良好的人际关系是巩固与发展班集体的重要手段，是班集体凝聚力的粘合剂。 (责任编辑：admin)