2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第五章游戏活动指导(11)
时间:2017-11-12 来源:未知 作者:admin 点击:300次
A．参与幼儿的游戏 B．控制幼儿的游戏C．支持幼儿的游戏 D．指导幼儿的游戏【答案】B。解析：如果教师以导演角色介入游戏中，告诉儿童在游戏中应该做什么，不应该 做什么．完全控制了儿童游戏，就很可能破坏儿童游戏，变成“游戏儿童”而不是“儿童游戏”。(二)介入的时机 成人对游戏干预时机的选择主要取决于两个因素：一是儿童客观的需要，即看儿童的游戏行为是否自然顺畅．是否需要帮助。二是成人的主观心态和状况，即成人希望幼儿在游戏中表现出的水平、态度和情绪体验．也包括成人是否具备投入儿童游戏的热情和精力。在介入之前，成人一定要仔细观察，选择适宜的时机再介入。 1．当幼儿游戏出现困难时 当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时，教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。2．当必要的游戏秩序受到威胁时 当必要的游戏秩序受到威胁时，教师可用游戏口吻自然制止幼儿的干扰行为，并提出活动建议。3．当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时 这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容，提高游戏技能，进一步激发幼儿游戏的兴趣。4．在游戏内容发展或技巧方面发生困难时 在这种情况下．教师可以作为游戏同伴介入游戏给予儿童示范，或者让幼儿相互启发，相互影响，以帮助幼儿克服困难．拓展游戏。 以下介入游戏的时机不恰当的是( )。A．当幼儿游戏出现困难时 B．当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时 C．在游戏内容发展或技巧方面发生困难时D．当儿童就游戏内容展开讨论时 【答案】D。解析：教师介入游戏的时机有四个：一是当幼儿游戏出现困难时介入，二是当必要的游戏秩序受到威胁时介处，三是当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入。四是在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入。选项中只有D项不符合，故正确答案是D。 (三)介入方式 成人介入游戏的方式主要有以下两种：1．外部干预 外部干预是指成人并不直接参与游戏，而是以一个外在的角色，引导说明、建议、鼓励游戏中幼儿的行为。 2．内部干预 内部干预是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏．以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。 (四)介入的注意点1．分层次指导 不同年龄段，幼儿游戏的发展水平各不相同，教师指导的侧重点也应有所不同。2．慎扮“现实代言人”角色 当儿童游戏与现实不太吻合时，成人往往会介入提出一些现实性的问题，或试图加入教育因素．即扮演“现实代言人”角色。有时候这种以现实为导向的评议和提问不会给幼儿游戏带来太过严重的影响，但有时却会严重破坏游戏的“框架”，致使幼儿游戏无法进行下去．因此要慎用。 3．及时退出 无论采用何种干预方式．一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为．成人就应转而扮演无指导性的共同游戏者，或完全从游戏中退出，以便让儿童重新控制游戏，从而培养儿童的独立性和自信心。 【2013年上半年真题】李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问 李老师：“老师。游戏完TILS?我们可以自己玩了吧?” 。对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。【参考答案】 从幼儿游戏特征的角度分析，幼儿游戏应该具有以下四个特征：(1)游戏是儿童主动的自愿的活动；(2)游戏是在假想的情景中反映周围生活；(3)游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务；(4)游戏伴随着愉悦的情绪。 从教师对游戏指导的角度分析，李老师在游戏中是一种导演者的角色，以导演角色介入游戏中，告诉儿童在游戏中应该做什么，不应该做什么，完全控制了儿童游戏，就很可能破坏儿童游戏．变成“游戏儿童”而不是“儿童游戏”。 (责任编辑：admin) |