2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第二章学前教育原理(12)
时间:2017-11-12 来源:未知 作者:admin 点击:300次
“作业”是福禄贝尔为儿童设计的各种游戏活动．也是幼儿园确定的一种教育活动形式．通过作业可以对幼儿进行初步教育。 2．杜威 杜威是美国著名的教育家、社会家和哲学家．美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物，被誉为“创立美国教育的首要人物”。代表作有《民主主义与教育》《我的教育信条》《学校与社会》《明日之学校》等。1896--1906年，杜威在芝加哥大学创办“芝加哥实验学校”，又称为“杜威学校”，在4-13岁的儿童中实施自己的教育主张，采用活动课程和以活动为中心的教学方法．让儿童在学校的学习中养成互助合作的生活习惯。他曾在1919年五四运动前期来中国，宣传实用主义教育思想。 杜威的教育理论虽没有直接论述学前教育的内容。但对学前教育的影响却是不能小觑的。主要在于他确立了“儿童中心论”，认为教育的本质就是促进儿童的生长．促进儿童的经验改组与改造．教育的过程就是儿童生活的过程，教育不是为儿童未来的生活做准备而是儿童现在的生活。 当今的教育家的教育思想无不受其思想的影响．而很多教育的实践形式也是根据杜威的教育思想进行的。现今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物。但他过分夸大了儿童自身的学习能力．有忽视教师的主导作用的倾向。 【2014年下半年真题】杜威认为，学校生活的组织中心是( )。A．教材 B．家长 C．教师 D．儿童【答案】D。解析：杜威提出“以儿童为中心”理论。 【2013年上半年真题】提出“教育即生活”的教育家是( )。A．卢梭 B．蒙台梭利 C．福禄贝尔 D．杜威 【答案】D。解析：杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。 3．皮亚杰的教育思想 皮亚杰(1896--1980年)是瑞士心理学家、日内瓦学派的创始人。主要著作有：《儿童的言语和思维》(1923年)、(JL童智慧的起源》(1936年)、《儿童心理学》(1966年)、《结构主义》(1968年)、《发生认识论导论》(1945--1950年)、《教育科学与儿童心理学》(1979年)等。 (1)教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维能力和创造性。皮亚杰认为，培养儿童思想能力的重心是培养创造性和批判能力。他反对传统教学中教师向学生传授知识，学生被动地吸收知识的做法。 (2)真正的学习是儿童主动的、自发的学习。皮亚杰强调，在教学活动中，教师只是儿童学习的促进者，教师的作用是间接的。教师除了为儿童提供主动、自发地学习的机会之外，还可选择一定的材料，激发儿童的学习兴趣。促进儿童的发展。皮亚杰认为，智力的活动必须由一种情感性质的力量所激发。他强调，认知组织里建立起来的内在动机是首要的，奖励惩罚之类的外来强化并不起主要作用。他认为给儿童学习的材料必须和儿童的已有经验有一定的联系．同时又要足够新颖．这样才产生认知上的不协调和冲突．引起儿童的兴趣． (3)儿童必须通过动作进行学习。皮亚杰强调应该放手让儿童去探索外部世界，不断建构自己的知识经验系统。教师应该布置情境。提供材料，让儿童自己得出答案，而不能只靠课堂上听教师的讲解，看教师的演示。教师要为学生提供反面例证，促使学生重新进行组合和思考。 (4)教育应该按儿童的年龄特点进行。皮亚杰认为，在对儿童施教以前首先要鉴别儿童已经发展到什么水平，然后再确定教学内容并进择教学方法。当儿童在不同领域处在不同的阶段时，就需要教师具有敏锐的观察力和教育的灵活性．不要把超越儿童发展阶段的知识教给儿童。 (5)注重儿童的社会交往。皮亚杰认为．交往重点应放在儿童之间的合作而不是竞争之上。提倡同伴影响法．积极鼓励儿童的互教和互相影响，以此促进儿童的学习和发展。 4．蒙台梭利的教育思想 蒙台梭利，意大利幼儿教育家。她本是意大利第一位女医学博士，其治疗对象主要是低能儿童。1898年．蒙台梭利在一次教育学术研讨会上．阐述了自己对低能儿童教育的看法．她认为儿童智力缺陷问题主要不是医学的问题而是教育的问题：低能儿童是社会成员之一，他们也应该像正常人一样受到教育。 (责任编辑：admin) |