2017教师资格考试（小学）考点精华第四章：第二节小学数学课程标准(4)

时间:2017-05-01 来源:未知作者:admin 点击:300次

3．统计与概率

学段	内容		具体目标
第一学段			1．能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 2．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并运用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。 3．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息
学段		内容		具体目标
第二学段		简单数据统计过程		1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(可使用计算器)。 2．会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法(如调查、试验、测量)收集数据。 3．认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据． 4．体会平均数的作用，能计算平均数．能用自己的语言解释其实际意义。 5．能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 6．能解释统计结果．根据结果作出简单的判断和预测．并能进行交流
		随机现象发生的可能性		1．结合具体情境，了解简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 2．通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述．并和同学交流

4．综合与实践

学段	具体目标
第一学段	1．通过实践活动，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题。 2．在实践活动中，明确要解决的问题和解决问题的办法。 3．经历实践操作的过程．进一步理解所学的内容
第二学段	1．经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2．结合实际情境．体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 3．在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。 4．通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验

四、数学教学建议
1．将知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。2．重视学生在学习活动中的主体地位。
学生是数学学习的主体．在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。为学生的发展提供良好的环境和条件。处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。
    3．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。
    数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤．还要使学生理解程序和步骤的道理。
    4．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想。5．关注学生情感态度的发展。．
    6．合理把握“综合与实践”的实施。7．处理好“预设”与“生成”的关系。8．处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系。
    9．处理好合情推理与演绎推理的关系。
    10．处理好使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。
    五、数学评价建议
    (一)基础知识和基本技能的评价
    在对学生学习基础知识和基本技能的结果进行评价时．应该准确地把握“了解、理解、掌握、应用”不同层次的要求。在对学生学习过程进行评价时，应依据“经历、体验、探索”不同层次的要求，采取灵活多样的方法，定性与定量相结合、以定性评价为主。
    在实施评价时．可以对部分学生采取“延迟评价”(延迟评价是指在平时学习过程中，对尚未达到目标要求的学生．可暂时不给明确的评价结果，给学生更多的机会，当取得较好的成绩时再给予评价，以保护学生学习的积极性)的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。(二)数学思考和问题解决的评价 (责任编辑：admin)

2017教师资格考试（小学）考点精华第四章：第二节小学数学课程标准(4)

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