2017教师资格考试（小学）考点精华第四章：第二节小学数学课程标准
时间:2017-05-01 来源:未知 作者:admin 点击:300次
| 第二节小学数学课程标准 考点聚焦 1．本节知识在历年考试中一般不单独出题，而是渗透在教学设计题中进行考查。 2．复习时要理解小学数学课程的学段目标，并熟练掌握数学课程标准中的内容目标。 考点梳理 一、数学课程的基本理念(一)对数学课程的定位课程标准指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发 展。”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生，体现了数学课程的基础性、普及性和发展性。(--)对数学的认识 课程标准指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具：数学为其他学科提供了语言、思想、方法，是一切重大技术发展的基础；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。” (三)对数学学习的认识 数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，数学学习的重要方式是观察、实验、猜测、验证、推理与交流”，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。 (四)对数学教学的认识 数学课程不仅要考虑数学自身的特点．更要遵循学生学习数学的心理规律．因此数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验。数学教学活动应当赋予学生以最多的思考、动手和交流的机会，其中教‘师的角色应该转化为数学学习的组织者、引导者与合作者。 (五)对数学教育评价的认识 不仅关注结果性评价，更要关注过程性评价，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度．帮助学生认识自我、建立自信。同时应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。 (六)对现代信息技术在数学中作用的认识 课程标准指出“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”．树立了数学课程与现代信息技术融合的观念．要致力于利用现代信息技术改变学生的学习方式。 二、数学课程标准的设计思路 1．义务教育阶段数学课程将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段(1～3年级)、第二学段(4-6年级)、第三学段(7～9年级)。 2．明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面作出了进一步的阐述。 3．在各个学段中，课程标准安排了“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。 三、小学数学课程目标及内容 (一)总体目标
(二)学段目标
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