2017教师资格考试（小学）考点精华第二章：需要(3)
时间:2017-04-30 来源:未知 作者:admin 点击:300次
3．良好性格的培养(1)树立效仿的榜样教师为学生提供效仿的榜样大致可分为三类：一是历史上的伟人：二是现实生活中的模范和学生群 体中的先进分子：三是家长和教师。(2)提供实际锻炼的机会 学生的性格是在后天经过各种实践活动不断形成的．性格的不断发展与完善也还要通过具体的实践活动才能实现。学校里的实践活动包括学习活动、体育活动、科技活动、各种形式的劳动以及有组织进行的社会性的服务。在这些实践活动中，可以提高学生的思想觉悟，培养他们从小爱科学、追求真理、热爱劳动的思想情感和热爱劳动的习惯；锻炼他们不怕困难、坚强、勇敢、耐挫折的性格特征；逐渐形成遵守纪律的习惯。 (3)及时进行个别指导 。 教师在对学生进行性格培养时．既要考虑学生的共性．也不能忽视个别性。这里的个别性包括以下 两种情况： 一是性格品质特别优秀的学生和性格的不良品质居多的学生．相对大多数儿童．他们的性格品质具有个别性，需要具体的指导。如对性格上已形成较明显的不良特征的学生．要帮助他们明辨是非，启发他们的上进心，培养他们的自制力和克服困难的品质；对性格上较优秀的学生，除给予积极的肯定外，也要注意防止他们养成骄傲自大、不虚心等性格特征。 二是就每个学生而言。其各自的性格特征的优劣组合是不同的，更需要有针对性地实施教育指导。(4)创设优良的集体气氛 正确的集体舆论对学生的性格形成有直接的促进作用。为此，教师的一项重要工作就是应有目的、有计划地利用各种手段，如黑板报、广播、班队活动、讨论等形式，对学生进行教育，借助多数学生的优良性格，形成班级的健康舆论，以此促进学生良好性格特征的形成；同时，教师还要注意培养班级干部良好的性格品质．利用其优良品质去影响其他学生．使集体风气向更高水平发展。 (5)鼓励学生自我教育 自我教育是形成和培养学生积极性格的重要条件。教师要鼓励学生并指导学生进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。具体地，首先，教师应启发学生认识自己性格中的优缺点，客观地了解自己，使之树立起“雄心壮志”；其次，要为学生提供性格自我修养的素材，如科学家的传记、英雄人物的事迹、名人的格言等，使之确立远大而又崇高的目标；再次，要帮助学生制订性格自我锻炼的计划和方法，使之在行动中增强克服困难的勇气。 (责任编辑：admin) |