考呗网：一起考呗移动版

　　一、单项选择题(本大题共8小题。每小题5分，共40分)

　　1.如图所示，把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心，且垂直于线圈平面，当线圈中通入如图方向的电流后，线圈的运动情况是( )。

　　A.线圈向左运动

　　B.线圈向右运动

　　C.从上往下看顺时针转动

　　D.从上往下看逆时针转动

　　2.以速度v0水平抛出一小球后，不计空气阻力，某时刻小球的竖直分位移与水平分位移大小相等，以下判断正确的是( )。

　　A.此时小球的竖直分速度大小等于水平分速度大小

　　B.此时小球速度的方向与位移的方向相同

　　C.此时小球速度的方向与水平方向成450

　　D.从抛出到此时小球运动的时间为2v0/g

　　3.如图所示，小梦同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确的是( )。

　　A.利用这一成像规律可制成幻灯机

　　B.实验中，蜡烛越烧越短，光屏上烛焰的像向上移动

　　C.要使光屏上烛焰的像变小.只须将蜡烛靠近凸透镜

　　D.为了便于从不同方向观察光屏上的像.光屏应选用较光滑的玻璃板

　　6.一无限长直圆筒，半径为R，表面带有一层均匀电荷，面密度为σ，在外力矩的作用下，这圆筒从t=0时刻开始以匀角加速度α绕轴转动.在t时刻圆筒内离轴为r处的磁感应强度B为( )。

　　A.0

　　B.μ0σRαt

　　C.μ0σ×(R/r)αt

　　D.μ0σ×(r/R)αt

　　7.根据爱因斯坦光子说，光子能量E等于(h为普朗克常量，c、λ为真空中的光速和波长)( )。

　　A.h×(c/λ)

　　B.h×(λ/c)

　　C.hλ

　　D.h/λ

　　8.关于近代物理的内容，下列说法正确的是( )。

　　A.α射线的穿透能力比γ射线强

　　B.铀核裂变的核反应方程是：

　　C.将由放射性元素组成的化合物进行高温分解.不会改变放射性元素的半衰期

　　D.若紫光和紫外线都能使同一金属产生光电效应.用紫光照射时光电子最大初动能较大

　二、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　9.一位老师在讲“来自地球的力”这节课，课堂气氛活跃，但评课老师认为该教师把作业评价局限于做习题，而且多数的习题脱离生活和社会实际，枯燥乏味。例如，该教师只布置了课本上的几道计算习题作为课后作业。没有调动学生的积极性。

　　根据上述内容，回答下列问题：

　　(1)以“来自地球的力”内容为例，写出1个能激发学生积极性的课后作业。

　　(2)结合这个教学问题，简述初中物理实施作业评价时应注意哪些问题。

　　10.以温度、物态变化的教学为例，简述如何在中学物理教学中贯彻理论联系实际的原则。

　　三、案例分析题(本大题共2小题，第11题20分，第12题30分，共50分)

　　11.初二某位学生在学习了欧姆定律之后，对欧姆定律的表达式I=U/R等进行了推导，得出R=U/I，他认为这两种表达式具有相似之处，并根据欧姆定律的表述方式对R=U/I进行了描述：导体的电阻与导体两端的电压成正比.与导体中的电流成反比。

　　问题：

　　(1)请指出该生的描述错误，并分析错误原因。(10分)

　　(2)设计一个教学片段，帮助学生正确理解电阻的定义式。(10分)

　　12.案例：

　　下面是教师在“电功率”一课中。向学生讲解纯电阻的电功率的教学片段。

　　教师：同学们。我们已经学习过功率的概念，请大家说一下它的定义。

　　学生：功率就是单位时间所做的功或消耗的能量。

　　教师：对.今天我们推导阻值为R的电阻的功率。

　　教师：功率的公式为P=W/t，通过焦耳定律，推出了纯电阻的电功率的表达式：P=I2R,P=U2/R .对这三个公式，教师分别讲解。指出哪个是定义式，哪个是计算式。

　　学生1：老师.功率怎么和电阻成正比。又和电阻成反比呢?

　　教师：上课要注意听讲，电流确定，功率就和电阻成正比;电压确定，功率就和电阻成反比。学生2：老师.那我们用的交流电，好像电流和电压都是变化的，怎么计算电功率啊?

　　教师：我们只考虑电流或电压不变的情况，不考虑其他情况。你们把这几个公式用好就可以了。

　　问题：(1)请对上述教学片段进行评析。(15分)

　　(2)重新设计一个教学片段，使学生深入理解电功率的概念以及表达式。(15分)

　　四、教学设计题(本大题共2小题。第l3题12分，第14题28分，共40分)

　　13.阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

　　材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：

　　任务：

　　(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)

　　(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)

　　14.阅读材料，根据要求完成教学设计。

　　材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“熔化和凝固，，的内容标准为：经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

　　材料二教学对象为八年级学生。

　　(1)简述熔化和凝固的概念。(4分)

　　(2)根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“熔化和凝固，，的教学设计(不少于300字)。(24分)

　　一、单项选择题

　　1.[答案]A。解析：根据右手螺旋定则，环形电流可以等效为小磁针，小磁针的N极指向右，根据异性相吸，知线圈向左运动，故A正确.B、C、D错误。

　　2.[答案]D。

　　3.[答案]B。解析：由图知，蜡烛放在2倍焦距之外，此时成缩小、倒立的实像，照相机是根据这个原理制成的。而幻灯机是根据物距处于f和2f之间时，成放大、倒立的实像原理制成，故A选项说法错误。由于成的实像是倒立的，所以蜡烛越烧越短，光屏上烛焰的像就应该越向上移动，故B选项说法正确。要使光屏上的烛焰的像变小，蜡烛应远离凸透镜，故C选项说法错误。为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较粗糙的毛玻璃板，故D选项说法错误。故选B。

　　4.[答案]D。解析：当S接通时，L的自感系数很大，对电流的阻碍作用较大，L1和L2串接后与电源相连，L1和L2同时亮，随着L中电流的增大，L的直流电阻不计，L的分流作用增大，L1的电流逐渐减小为零，由于总电阻变小，总电流变大，L2的电流增大，L2灯变得更亮。当S断开，L2中无电流，立即熄灭，而电感L将要维持本身的电流不变，L与L1组成闭合电路，L1灯要亮一下后再熄灭。综上所述，选项D正确。

　　5.[答案]D。

　　解析：交流电流的有效值是根据电流的热效应得出的，线框转动周期为T，而线框转动一周只有

　　二、简答题

　　9.[参考答案]

　　(1)通过“来自地球的力”这节课，大家学习了重力的大小与方向等知识。同学们思考，假如在地面以下很深的井里，松开手中的物体，它是不是同样往下掉落?我们学习过的“重力的方向总竖直向下”这一结论还成立吗?

　　(2)作业一直是物理教学的重要手段。作业评价应当让学生展示出解决问题的思维过程，让学生通过作业看到自己的成果和不足。合理运用作业评价对于学生的发展很有帮助。新课程理念下的作业评价形式应该是丰富多彩的，除了传统的解答习题之外，还可以包括观察、小实验、小制作、调查、探索信息等。这些作业形式可以更好地调动学生的积极性、激发学生的思维，培养学生的创新意识、学习的自主性和合作精神。

　　10.[参考答案]

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用的目的。

　　教师在教学生温度的概念时_可以让学生仔细观察生活中冰块遇热融化、水蒸发等现象，从中引导学生了解“温度”的意义。使学生理解各种热现象的基础是“温度”这个量变化引起的。学生对温度概念有了一定的认识，教师可让学生解释生活生产中其他与热有关的现象，比如食盐晶体的融化、液氧怎么储存、霜的形成等等。最终是让学生把所学知识运用在生活中.形成技能、经验。

　　三、案例分析题

　　11.[参考答案]

　　(1)该生的描述是错误的，作为一些物理公式在数学意义上成立，但在物理意义上是不一定成立的。公式R=U/I是电阻的定义式，其电阻R的大小是由导体的长度、横截面积以及材料决定的，与导体两端的电压和通过的电流是无关的，电压U与电流，的比值是一恒量。

　　(2)设计思想：该生对于电阻与电压和电流到底有无关系心存疑惑，所以需要通过实验加以验证，使学生对电阻的定义式有一正确的认识和理解。

　　教学片段：

　　老师：同学们，上一节课我们通过什么样的实验方法验证了欧姆定律?对欧姆定律如何进行描述呢?

　　学生1：是通过控制变量法进行验证的。

　　学生2：欧姆定律的内容是，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，可表示为I=U/R。

　　老师：两位同学回答得非常好。对于欧姆定律的表达式我们进行变形推出R=U/I，对于这个公式，大家思考

　　一下，是否可以说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体的电流成反比呢?为什么?

　　学生3：我认为可以，推导式与欧姆定律的表达式有相同之处。从数学的角度来说两个公式的性质是一样的。

　　学生4：我认为不可以，因为导体的电阻是导体的一种性质，电阻的大小是由导体的长度、横截面积以及材料决定的。。

　　学生5：电阻与电压和电流是否有关，我感到不好确定。

　　老师：同学们对于这个问题都发表了自己的见解，到底哪个观点正确，我们应该通过什么样的方法加以论证呢?

　　学生6：我们可以通过实验来进行验证。 (责任编辑：admin)