2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第五章游戏活动指导(13)
时间:2017-11-12 来源:未知 作者:admin 点击:300次
②价目表制定的内容也是不合理的，大班幼儿还不能进行10以外的加减运算。 ③案例中教师的做法，没有尊重游戏的特点，没有尊重幼儿在游戏中的主体性。教师应当在尊重“幼儿游戏的兴趣和需要”的前提下去考虑和计划“教师的指导”，而不是根据自己的意愿随意介入。 (2)建议 ①保证幼儿的自主性。教师应根据儿童游戏的特点，引导儿童一起结合自己的经验商定在理发店内的不同服务内容及其价目．培养幼儿自己解决问题的能力。 ②多用语言指导游戏，在游戏中培养儿童的独立性；观察儿童游戏的种种意图，给儿童提供舟展游戏的机会和必要帮助：允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造．通过讲评让儿童相互学习。拓展思路，不断提高角色游戏水平。 (二)建构游戏的指导 建构游戏，又称结构游戏，是指利用各种结构材料或玩具(如积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等) 进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用，被称为“塑造工程师的游戏”。 1．积木建构的发展阶段 (1)搬弄：是指只是把积木拿来拿去，并不搭建什么东西。(2)重复：是指只是重复堆叠、平铺等简单动作。 (3)搭建：是指可以搭成“桥”“楼房”等结构。(4)围封：是指用积木围成封闭空间。 (5)再现：是指为所建造的东西命名，使其成为现实世界中某种物体的象征。2．小班建构游戏 (1)特点 ①材料选用盲目而简单；②建构技能简单；③易中断，坚持性差；④无主题建构计划。(2)指导 ①引导幼儿认识建构材料，引发活动兴趣； ②为幼儿安排游戏场地和足够数量的建构游戏材料； ③在游戏中指导幼儿学习建构技能，鼓励其尝试独立建构简单物体；④引导幼儿理解和明确建构的目的，发现其想象力，使主题逐渐稳定；⑤建立游戏规则： ⑥教会幼儿整理和保管玩具最简单的方法，让其参与部分整理工作，培养其爱玩具的习惯； ⑦提供小型木质积木、大型轻质积木和小动物玩具、交通工具模型、平面板、小筐等辅助材料。3．中班建构游戏 (1)特点 ①能按建构物体的特性来选择材料：②建构技能以“架空”为主打；③与同伴交流，坚持性增强；④有建构主题．易变化。 (2)指导 ①设法丰富幼儿的生活经验，为建构活动打下基础； ②培养幼儿设计建构方案，学会有目的地选材，看平面结构图；③着重指导幼儿掌握建构技能并运用其塑造各种物体； ④组织幼儿评议建构活动，鼓励其独立、主动地发表意见和创造发明； ⑤提供大积木、中小型积木和人偶、小动物、交通工具模型、废旧材料、橡皮泥等各种建构材料及辅 助材料。 4．大班建构游戏 (1)特点 ①建构的目的性、计划性和持久性增强；②能合作选取丰富多样的材料；③建构技能日趋成熟；④能 根据游戏情景需要．不断产生新的建构主题。 (2)指导 ①培养幼儿独立建构的能力，要求其按计划、有顺序地建构； ②让幼儿围绕一个主题进行建构时，学习表现物体的细节和特征，能准确表现游戏的构思和内容， 会使用建构材料和辅助材料： ③引导幼儿在欣赏自己和同伴作品的过程中，逐渐发展自我评价和评价他人的能力：④鼓励幼儿集体进行建构活动，共同设计方案，确定规划，分工合作，开展大型建构游戏；⑤提供大积木、中小型积木、平面板和更多形状的辅助材料。 (三)表演游戏的指导 表演游戏，指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品的内容的一种游戏形式。 (责任编辑：admin) |