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解析:刘老师的教育行为体现了“育人为本”的儿童观。
（1）“育人为本”的儿童观强调幼儿是独特的人。每个幼儿身心发展的速度都各不相同，身心素质的组合特征也不同。每个幼儿都有其优势领域和劣势领域，教师应当将幼儿看成独特的个体，因材施教，促进幼儿的全面发展。材料中当孩子们提出改变游戏规则，刘老师并没有制止或是批评儿童，而是同意儿童的提议，改变了游戏的规则。这体现了刘老师尊重儿童的人格，平等对待儿童，注重培养儿童的求知欲和学习的积极性，发展儿童发散的思维能力和动作协调能力。
（2）“育人为本”的儿童观强调幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿。幼儿不同于成人，正处于发展之中，他们有自己独特的认知方式、成长特点，有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。材料中当刘老师改变游戏规则后，更能吸引儿童的注意力，儿童做了很多平时没有做过的动作，发展了儿童的反应能力、想象力和创造力，使得儿童智力得以进一步提高。轻松的教学活动为儿童带来欢乐的同时，使其感受美的存在，满足了儿童全面发展的需要。
综上所述，刘老师很好地践行了“育人为本”的儿童观，其教学行为值得我们借鉴和学习。