选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内与教学方式。(25分)-考呗网题库移动版

简答题选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内与教学方式。(25分)

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解析:《蒹葭》知识与能力目标教学片段设计
一、课堂导入
(多媒体播放“在水一方”的交响曲)
引导语：这是一首温婉动人的交响曲，它仿佛把我们的思绪带到了一个有着绿色的山、青翠的树、潺潺的流水的澄清境界。请用最形象的语言说说你的感受。(学生谈感受)《在水一方》本是一首歌，它的歌词是琼瑶根据《诗经》中的《蒹葭》改编的。今天我们就来学习《蒹葭》。
二、关于《诗经》
学生自由表述关于《诗经》的认识，教师补充。
PPT展示关于《诗经》的知识：
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期的诗歌，共305篇。分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又称“国风”，指十五国风，是各地的民间歌谣；“雅”分为大雅和小雅，大部分是贵族作品；“颂”是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
《诗经》以四言为主，常采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。为了获得音韵上的美感，《诗经》中大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。
三、初读，感悟
1．学生自主朗读，标记不认识的字词读音。
2．要求：用较为优美的语言描述情境。
示例：河边芦苇苍苍茫茫，深秋的露水为其结霜。“我”所爱的人儿啊，就在河水的那一方。“我”逆着流水去追寻，道路险阻又漫长。“我”顺着流水去找她，她却仿佛在那水中央。
3．学生自由描述情境，教师评价。
4．学生齐读全诗(注意语速、语气)。
四、品读，欣赏
教师提出以下问题，学生小组讨论，小组代表发言，教师明确。
1．说说诗歌的音韵美是如何表现出来的。
明确：音韵美主要表现在以下方面。①基本句式是四言；②采用重章叠唱的形式；③押韵。
补充：《蒹葭》节奏鲜明而短促，重章叠句，回环复沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。
2．说说诗歌的意境美是如何表现出来的。
明确：这首诗歌的意境是缥缈的、朦胧的、迷离的、凄美的。烟水迷离的景和“追求者”如痴如醉的情幻化而生，难解难分；深秋萧瑟的景和“追求者”惆怅的心情交织在一起；“追求者”望穿秋水，执着的追求和“伊人”宛在却觅之无踪的境界浑然为一。
3．“追求者”是一个怎样的人?
明确：“追求者”是一个不畏险阻、百折不挠、执着追求、坚贞不渝的人。
任道路艰难险阻，他追寻伊人的脚步从未停歇。也许他会继续“从之”，也许他会愁肠百结，也许他终于得见伊人面。然而无论结果怎样，我们更看重他追求的过程和在那个过程中表现出来的执着无悔，那是一种至真、至纯、至美的人性。
4．“伊人”是一个怎样的人?
明确：“伊人”是一个十分飘逸、如梦如幻、美丽高洁的人。
“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解。对“伊人”的追求可以指我们对人生中美好事物的执着追求和向往，表现的是一种坚持。
五、再读，体会
请学生有感情地朗读，全班同学体会。尝试背诵本诗。

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