A．为了达到这一目的．语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多种功能
B．为了达到这一目标．教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式。注重评价主体的多元与互动
C．为了达到这一目标．教师应突出语文课程评价的整体性与综合性
D．为了达到这一目标．语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标
参考答案D
解析:
【知识点】本题考查考生对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改进教师教学”的识记和理解能力。
【答案】D。
【解析】《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况．全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式．注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点．按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况。突出评价的诊断和发展功能。
【答案】D。
【解析】《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况．全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式．注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点．按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况。突出评价的诊断和发展功能。
你可能喜欢
A．板书呈总分式分项列出
B．锤炼的语言．呈现了故都秋的特点
C．北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握
D．递进呈现．作者的思想感情变化显著呈现
A．学生对文中作者拜访了几位朋友的模糊是没有认真预习和朗读课文的不正常现象
B．由问题切入教学，能迅速引发学生的疑问，激起学生探索文本的兴趣
C．由题目导入，抓住文本中心事件．有利于学生准确解读文本内容
D．“为什么题目叫‘山中访友’?”是本文阅读中最具有价值、最核心的问题。教师开篇点题．起到了提纲挈领的作用
A．三个目标呈递进状态．每一层均以前一层为基础．同时显示了学生在学习把握与理解的过程也是递进式的．符合学习的规律
B．恰当设计三维目标．且在教学设计过程中都得到了充分的体现
C．第二课时是教学的重点所在——完成写法分析和写作片段训练
D．本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助．但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩