除了你勉强能插嘴讨论的作文，2020高考语文、数学试卷到底咋回事｜哈三中名师评析（最新发布）
时间:2020-11-03 来源:网络整理 作者:网络 点击:300次
语文：试题注重“情境性” 视角宏阔
高考姗姗而来，高考题揭开面纱。总体来看，今年的高考语文试题充分体现了“视角宏阔观天下，意旨鲜明境界佳”的特点。 全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的试卷结构、考点和题型与2019年保持一致，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。整体看，各方面保持稳定，但稳中也透出“求变”的讯息，就目前所知的考点题型、解题技巧，其实都在中国高考评价体系的框架下稳步展开。 具体而言，中国高考评价体系以“立德树人、服务选材、指导教学”为核心，注重基础性、综合性、应用性与创新性，要求学生具备必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。而语文学科的学科素养就是：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。简单说就是通过高考语文试题考查学生的语言、思维、审美、文化方面的基本素养。而这些素养要在日常的学习中习得，要在日常的生活中运用，所以近年来的考题越来越注重试题的“情境性”。 例如：文学类文本《书匠》刻画的是普通匠人对职业道德的坚守，契合了学生最熟悉的社会生活情境和个人体验情境；古诗鉴赏中要求回答王安石《读史》诗所阐述的道理，引导学生保持批判精神，既有学科认知情境的考查，也有社会生活情境、个人体验情境的渗透；名句名篇默写仍然在学科认知情境中考查了《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》等篇目；语言文字运用中的涉及到的“殷墟甲骨文”也使学生进入非常熟悉的学科认知情境。 而今年我省的高考作文题在“情境性”上体现得尤为明显。 【真题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。 “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 我们先简单地分析一下材料。 和各位考生理解的一样，第一段材料来自历史，引用墨子和约翰•多恩的话来作为作文的立论前提，通俗地说就是：事物（人类命运）是普遍联系的，要建立人类命运共同体。第二三段立足现实，是作文的现实背景：抗疫过程中，我国与世界各国守望相助、共渡难关。而第四段则着眼未来，要求学生以参加“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表的身份，在会上发表主题为“携手同一世界，青年共创未来”的中文演讲，演讲的内容当然侧重各国青年应该怎样共创未来。 这道作文题考查了语文学科素养所要求的三种情境： 一、个人体验情境。这个作文要求学生写演讲稿，那么学生就要写出演讲的现场感和感染力。而这个情境的设定就是在调动学生的个人体验，考生听过的演讲，比如《后浪》，参与过的演讲活动，模拟阶段写过的演讲稿，都成为他们的体验，都会积淀下来成为他们的情感底色、思想底蕴。 二、学科认知情境。这个作文要求学生理解材料一墨子和约翰•多恩的名言，理解材料二、三中那些深情寄语的含义，这些历史与现实情境调动的当然是学生们语文学科本身的素养。应该说，大多数考生都会理解这三段话的含义，但要准确提炼出关键词，并能整合成有机的整体还是需要深思熟虑的。 三、社会生活情境。考生们与家人、老师、同学一起经历了疫情期间的“宅学”，经历了plus版的高三备考，又和我们国家一起经历了艰难又卓有成效的战疫征程，心中一定百感交集，心智也一定得到了深化和升华。而今年的作文为学生设定了参加“世界青年与社会发展论坛”的社会生活情境，设定了参会的中国青年代表的身份，设定了“携手同一世界，青年共创未来”的演讲主题，这些无疑是要在社会生活情境下激发学生的责任感、使命感和参与意识、担当情怀。 (责任编辑：admin) |
