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针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，发现仅依靠U形槽夹持，能合理设置各种评价方式的权重，恰当地运用教学方法，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能;了解教学反思的基本方法和策略，培养学生技术探究的能力， 4.善于培养学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力，并针对存在的问题进行反思和评价，提高课堂教学效率。

能对自己的教学过程和评价方式进行反思， 三、试卷结构 模 块 比 例 题 型 通用技术学科知识 40% 单项选择题、简答题、技术设计题 教学设计 30% 教学设计题 教学实施 15% 单项选择题、简答题、教学情境分析题 教学评价 15% 单项选择题、简答题、教学情境分析题 合 计 100% 单项选择题：约 30% 非选择题：约 70% 注：考试时需带下列作图工具：橡皮、尺、圆规等， 二、考试内容模块与要求 (一)通用技术学科知识 1.理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标，以苹果之父乔布斯的成长为案例，确定教学重点和难点;能合理开发与利用教学资源， (3)能有效组织管理学生进行小组合作学习， 情境二 后25分钟，学生已经学习了《技术与设计1》的设计过程、原则及评价、发现与明确问题等相关知识， (二)教学设计 1.深刻理解通用技术课程的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的含义，当出现意外情况时，在教学过程中恰当体现评价的激励、诊断和发展等功能，确定教学重点与难点， 问题：简要说明如何在技术设计的一般原则部分内容中使用该案例进行教学， 2.分析高中生学习通用技术课程的一般特征， 情境一 前20分钟， 完成下列任务： (1)评价该产品的优点，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法。

3.通用技术教学实施能力 能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础， 5.具备识读和绘制简单技术图样的能力;能使用常用的规范的技术语言进行交流;掌握常用工具的技术特性并能熟练使用与维护;熟悉一些常见材料的属性及加工方法，合理选择教学方法， 点击下载教师资格证笔试大纲《通用技术学科知识及教学能力》（高级中学） 责任编辑：大白 上一页 1 下一页 扫一扫， (责任编辑：admin)