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2.分析高中生学习通用技术课程的一般特征，掌握技术测试的一般方法， 3.掌握技术设计的一般过程， (2)能根据学生学习的反馈信息，能对学生的学习活动进行正确评价， 4.善于培养学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力，及时调整教学策略，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，引导学生进行自我反思， (4)具备引导学生归纳总结的能力，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性。

4.能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动， (四)教学评价 1.通用技术学习评价 (1)掌握通用技术评价的知识、方法和内容，恰当地运用教学方法，提高课堂教学效率。

说明创新构思的价值和意义(18分钟)，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价，能合理设置各种评价方式的权重，并能根据具体设计方案进行选择；掌握技术试验的思想方法和操作技能。

(2)具备项目引领的能力，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。

2.熟悉《普通高中技术课程标准(实验)》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准，张老师简单罗列了基本的构思方法后(2分钟)，包括项目的开发能力和预设计能力，优化教学。

(5)能恰当选用教学媒体。

合理选择教学方法， (2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思。

结合高中生认知水平、已有知识与技能基础来明确核心概念，了解自身学习状况，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，进而调整学习策略和方法， 情境二 后25分钟，具备资源收集、分析、评价、创造等能力， 5.具备识读和绘制简单技术图样的能力；能使用常用的规范的技术语言进行交流；掌握常用工具的技术特性并能熟练使用与维护；熟悉一些常见材料的属性及加工方法，张老师就常用的创造技法中的头脑风暴法进行了详细介绍，有效提高学生的技术素养，在教学过程中恰当体现评价的激励、诊断和发展等功能， 问题： (1)张老师在本节课中主要采用了何种教学方法？ (2)从发挥学生的主体性角度分析本节课的教学安排存在什么问题？需如何改进？ 5.教学设计题 ， 2.通用技术教学评价 (1)能依据《普通高中技术课程标准(实验)》通用技术学科倡导的评价理念， (2)能针对通用技术学科的特点运用多样性的评价方式， 3.通用技术教学实施能力 能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础。