考呗网：一起考呗移动版

　　四、教学设计题(24分)

　　31.阅读以下材料，按要求完成教学设计任务。

　　材料一我们都知道，自然环境为人类发展提供了空气、阳光、水分、土壤等自然条件。人类生存在自然环境之中，人类赖以生存和发展的基本条件都要受其环境的影响。在经济发展的过程中.人口因素突出地表现出其两重性特征：既作为生产者又作为社会物质财富的消费者而存在。当前，世界人口以每分钟增加150人的速度猛增，每年增加约8 000万人，每12年增加约10亿。据预测，1999年世界人口将达到60亿;2010年为70 亿人;2020年达80亿人。不难看出，今天的世界正面临着人口急剧增加的极其严峻的局面。其中，中国的人口数量占世界的1/5。

　　从人类的发展历史来看，一定数量的人口是其生存和发展的基础。但是。人口增长过快，就必然引起资源的快速消耗问题。世界上的再生资源和非再生资源都是有限的，人们不能过度地向自然界攫取资源，更不能恣意破坏生态平衡和稳定。除此之外，人口增长过快过多，又会成为社会、国家的沉重压力，从而出现社会、政治、经济各方面的问题。

　　材料二“中国的人口”是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容。针对学生的学习能力和基础而言，在此之前，学生已经学习了中国的疆域、行政区划等方面的基本国情，而且在七年级时已经学习过世界的人口初步知识。自然而然，认识中国的人口现象符合学生的认识逻辑。而且中国的人口增长特点、分布特点等内容是学生对今后学习中国的民族、农业、工业、交通、城市、文化经济建设等人文地理知识的基础和落脚点。

　　要求：

　　(1)根据以上材料，写出“中国的人口”一课的三维教学目标和教学重难点。(9分)

　　(2)试设计“中国的人口”的教学过程。(15分)

一、单项选择题

　　1.【答案】C。解析：月球因为无大气层的保护，月表形态多“陨石坑”。

　　2.【答案】D。解析：月球环境特点为：强辐射、超真空和失重。

　　3.【答案】A。解析：月球是地球的卫星，地球是行星，质量较大，绕恒星太阳公转。地球由于质量大于月球，因此在万有引力作用下有自己的大气层、水圈、生物圈和岩石圈。

　　4.【答案】B。解析：图中等高距为200米，最高处在该区域的西南部，海拔在1000～1200米之间，乙村的海拔在200～400米之间，两地的高差在600～1000米之间，B项正确。

　　5.【答案】D。解析：①处于山谷中，②镇、③镇、④镇、乙村受地形阻挡，在①处无法看到。

　　6.【答案】C。解析：由图可知，春分和秋分的时候正午太阳高度角是50°，易得出该处的纬度为40°，又因为该地夏至日太阳高度角达到最大，因此。此处位于北回归线以北，可得出当地纬度是40°N。

　　7.【答案】B。解析：甲处的太阳高度轨迹在春分和夏至之间，这个时候北半球昼长夜短，合肥处于北半球，也是昼长夜短。

　　8.【答案】D。解析：根据图示沙尘暴的分布区域判断，沙尘暴来源于河口泥沙沉积物，D对;根据纬度可知该地吹极地东风.我国西北地区的沙漠纬度低，在该地西南方向，A错;北美西部高原的草原位于该地南面，B错;俄罗斯远东地区的火山在该地西部，C错。

　　9.【答案】B。解析：北半球夏季该地河流水量大，裸露的河岸少。陆地上植被覆盖率高，最不可能吹起沙尘，故选B。春、秋、冬季或是植被少，或是径流量小，裸露河岸面积大，沙尘暴的可能性大。

　　10.【答案】B。解析：该地区的沙尘暴的频率和影响程度日趋加剧，说明近年来每年都在加剧，可能是全年变暖，冰川持续消退导致，B对。火山喷发不会持续加剧，西风风力不会持续增强，A、D错。资源开采，破坏植被面积不是每年都增加，C错。

　　11.【答案】C。解析：北京地处温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，由此可判断②代表夏季，③代表冬季.故选C。

　　12.【答案】D。解析：图示为不同季节降水相对值折线图，图中数值是百分比。结合上一题的分析，夏季乌鲁木齐和南昌降水量占全年降水量的百分比接近，A错。乌鲁木齐的降水量季节变化最小，B错。结合各地气候类型分析可得。夏季降水量最少的是乌鲁木齐，C错。冬季降水量最大的是台北，D对。

　　13.【答案】A。解析：乌鲁木齐地处内陆，为非季风区，不受夏季风影响，故选A。

　　14.【答案】C。解析：流经甲地的河流是恒河，该地的气候为热带季风气候，有明显的旱雨两季，河流水位变化明显。该地石油资源较为贫乏。

　　15.【答案】D。解析：甲地水资源较为丰富，粮食作物以水稻为主;乙地较为干旱，粮食作物以小麦为主。

　　16.【答案】A。解析：图示区域平原地区气候类型为热带季风气候，由于季风的不稳定性导致旱涝灾害频发，若想解决此类问题，应当大力兴修水利。

　　17.【答案】D。解析：制造业属于劳动密集型产业。随着中国经济不断地发展，人工工资不断增长，导致劳动力成本增加是各企业另在他国设厂的主要原因。

　　18.【答案】A。解析：外企回流其母国可以增加本国的就业机会，缓解我国环境压力，利于我国产业结构调整。这种回流现象与本国的矿产资源开发没有直接联系。故选A。

　　19.【答案】D。解析：人口增长率为正值时，其人口总量将不断增加，当人口增长率为零时，则该国人口总量将不在增加，其人口总量达到最大值。从图中信息可知，在2036—2040年期间，我国人口增长率为零，则我国人口总量达到最大值。在2035年以前，我国人口增长率大于零，人口总量不断增加。

　　20.【答案】A。解析：从图中信息可知，我国人口增长率将在2036～2040年后出现负值，即出现严重的人口老龄化和劳动力不足的问题，针对上述问题，应适度调整人口生育政策，以缓解老龄化带来的问题，建立和完善社会养老服务体系，以解决老龄化人口过多带来的社会问题;着力发展自动化和促工业产业升级.以减少劳动力使用数量，而不能大力发展光纤制造业，因为该产业对劳动力需求量较多。

　　21.【答案】B。解析：读图观察瓜达尔港的地理位置，可以判断A、C项错误。巴基斯坦石油主要依靠进口.且瓜达尔港附近没有油田分布。故此题选B。

　　22.【答案】C。解析：中巴铁路修建改善喀什对外交通条件，缩短了喀什的出海通道;扩大了喀什的经济腹地，促进喀什对外贸易的快速发展，带动经济快速发展。

　　23.【答案】D。解析：由A和B的作物类型，可以确定A省为北方的省份，而且有甜菜种植，说明纬度较高;B省份为南方种植业发达的省份，且盛产甘蔗，故而只有D项正确。

　　24.【答案】C。解析：结合上题的判断，B是广东，该地区位于沿海，北回归线附近，属于亚热带季风季候，热量充足，且夏季多受台风影响，降水充沛。我国冬季的寒潮几乎不会影响到广东省。

　　25.【答案】B。解析：遥感技术可以用来对病虫灾情进行监测;地理信息系统则可以对各种材料进行统计分析之后做出预报。

　　二、简答题

　　26.【参考答案】

　　地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

　　①构建开放地理课程的功能

　　拓宽学生的知识视野。根据调查所知，现在一个学生在课堂所学到的学科知识只占到其所拥有的整个该学科知识的60%的份额，甚至还要低。开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动地接受”变为“主动地探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。“见多”才能“识广”，当我们的学生真正开始自觉汲取现代地理科学精华作为养料的时候，一个活跃的、负责任的、会生活的公民的培养目标的实现就为期不远。

　　培养学生的创新意识。开放的地理课程激活了学生思维的灵感和灵气，激发了创新的冲动和欲望。使地理知识变得那么有趣而不再令人生厌，地理重归生活而不再那么遥远。

　　促进学生的个性发展。由于开放式的地理课程，表现形式多样，活动内容丰富，能够最大程度地满足每个学生学习的需要。

　　②开放式地理课程的具体表现

　　课程内容的开放性;课程目标的开放性;课程形态的开放性;课程实施的开放性;课程资源的开放性。

　　27.【参考答案】

　　三、材料分析题

　　28.【参考答案】

　　(1)特征：冬冷夏热，气温年较差大;年降水量少，气候干旱;大陆性强。成因：深居内陆，远离海洋，海洋水汽难以到达。

　　(2)“新丝绸之路经济带”有亚欧大陆桥经过，交通运输条件便利。有特色畜牧业和特色林果业。矿产与能源资源丰富，国家政策支持。带内自然风光与文化古迹众多，旅游资源丰富。

　　(3)缓解我国国内能源紧缺状况;拓宽能源进口渠道，保障能源安全;优化能源消费结构，改善环境质量。

　　29.【参考答案】

　　张老师的教学设计充分体现出了学生自主的学习方式，以生活中的真实事例为教学素材，充分的调动了学生的主动性。让学生主动参与到学习中来，并且问题的设置层层递进，能够覆盖备课的知识点，符合地理课堂教学由易到难的标准。

　　但是仍然存在以下的一些问题：

　　(1)没有学习任何与时差相关的知识，学生不具备去做这些题目的能力。所以本课课程结构应该分为三部分：

　　第一，教师首先抛出与本课知识相关的日常生活现象，让学生能够把地理课堂和生活结合起来;第二，教师结合具体的地图和地球仪等教具去讲解时差产生的原因，以及一些相关的计算公式;第三;教师给学生布置一些练习题或罗列一些生活现象，让学生利用学习过的知识去解决问题.用学过的地理知识去解释生活中的现象。

　　(2)组织形式不合理。本堂课教师想采用现在新课标提倡的学生是学习的主体这一原则，但是没有体现出教师引导的作用。新课标要求并不是把所有的问题都交给学生，而是以教师为引导作用，引发学生去学习知识，去达到探究的目的。

　　(3)具体内容不够合理。提出的问题不够严谨。第一问中的“请问到达东京时是几时?”存在歧义，指向性不太明确，到底是“到达东京时的东京时间”还是“到达东京时的北京时间”。

　　30.【参考答案】

　　(1)该教师在教学中采用的教学方法属于谈话法。谈话法是一种以语言传递信息为主的教学方法，区别于讲授法的灌输式教学。谈话法表现为教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。是一种启发性的教学模式.这种教学法符合新课标中教师的启发，引导地位，能够体现出学生是课堂的主体这一原则。谈话法的优点主要体现在以下几方面：①有利于帮助学生理解知识的本质。因为在谈话过程中，教师提出的问题都是围绕认识知识的本质而设计的。②有利于教学上的及时反馈，及时纠正学生认识上的错误。③有利于增加学生的注意力，激发学生的求知欲。④充分发挥学生的积极性，启迪学生智力，同时还能够检查学生对以前知识的掌握程度。⑤一问一答，教学方式简单。

　　(2)谈话法适用于简单的一对一的教学，针对于课堂教学，容易造成对学生的已学知识把握不够严谨，不能够很好的了解每一个学生的学习理解情况。该片断教学没有注意到学生的个体差异，在谈话提问的过程中，问题的思维跳跃性太大，有一定的难度，可能有部分的学生接受起来有困难。同时还需要注意到的是“正午太阳高度”这一超纲专业名词，学生理解有困难，需要教师进行词汇讲解，不然的话会导致学生的理解出现偏差。

　　四、教学设计题

　　31.【参考设计】

　　(1)教学目标：

　　①知识与技能：识记我国人口的数量、地理分布特点、人口政策，理解我国人口增长趋势，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

　　②过程与方法：通过阅读各类地理图表，运用人口资料计算人口密度和人口自然增长率，绘制人口增长曲线图，阅读人口密度图，分析我国人口分布的特点，获取有用的地理信息。并提出解决我国人口问题的办法，同时逐步养成在日常生活中运用地图的习惯以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等，逐步学会自主、合作、探究的地理学习方法。

　　③情感、态度与价值观：进行人口国情教育，初步树立正确的人口发展观，形成正确对待人口问题的态度和价值观。

　　教学重点：

　　我国人口的增长特点及其分布规律。

　　教学难点：

　　理解人口发展要同社会、经济发展相协调，和资源、环境承载量相适应，从而理解中国实行计划生育政策的迫切性和必要性。

　　(2)教学过程：