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　　(1)个体身心发展的顺序性;

　　(2)个体身心发展的阶段性;

　　(3)个体身心发展的不均衡性;

　　(4)个体身心发展的互补性;

　　(5)个体身心发展的个别差异性。2.[答案要点]

　　(1)有助于实现教育目标，提高学习效率;

　　(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风;

　　(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

　　3.[答案要点]

　　(1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题;

　　(2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设;

　　(3)从理论上或实践上检验自己的假设;

　　(4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。

　　4.[答案要点]

　　(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。

　　(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。

　　(3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。

　　5.[答案要点]

　　上好一堂课的要求：

　　(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。 (责任编辑：admin)