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　　22.【参考答案】

　　该说法是错误的。教育发展的历史证明，教育同社会生产的发展并不表现为完全的同步现象。教育的性质不仅取决于社会政治经济的性质，教育的发展变革也直接取决于社会政治经济的发展变化。教育的发展有可能超前于当时的政治经济发展水平，也有可能滞后于时代政治经济发展水平。因此，教育领先于政治经济发展的说法是错误的。

　　23.【参考答案】

　　该说法是错误的。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不可能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，运用正面教育与纪律约束相结合的原则才能收到良好的效果。

　　24.【参考答案】

　　该说法是错误的。做笔记是学生阅读和听讲时使用较为普遍的精细加工策略。对于复杂的知识。教师可以指导学生做笔记。做笔记不仅可以有效地控制自己的认知加工过程，还有助于概括新的知识和建立新旧知识之间的联系。做笔记有利于保持学习者的注意和兴趣，以及有效地组织材料。因此题干说法错误。

　　25.【参考答案】

　　该说法是错误的。元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的知识认知和控制。元认知具有两个独立但又相互联系的成分：一是对认知过程的知识和观念，二是对认知行为的调节和控制。而认知策略是加工信息的一些方法和技术，包括复述策略、精细加工策略和组织策略三种。

　　三、简答题

　　26.【参考答案】

　　(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。

　　(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。

　　(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。

　　(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。

　　27.【参考答案】

　　课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

　　课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其中，课程目标是课程标准的核心内容。

　　28.【参考答案】

　　(1)生物遗传因素。

　　(2)社会文化因素。

　　(3)家庭因素。

　　(4)学校教育因素。

　　(5)个人主观因素。

　　29.【参考答案】

　　(1)主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。

　　(2)社会互动性。学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。

　　(3)情境性。建构主义者提出知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情境的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。

　　四、材料分析题

　　30.【参考答案】

　　(1)上述课堂教学活动采用了教学的启发性原则。

　　启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体.注意调动他们学习的主动性和积极性.引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

　　在上述课堂教学活动中，教师并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题(或问题组)构成的教学主线，使学生进入有意义自主学习的心理过程。引导学生对“动物”这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了“动物”这一概念的本质特征。 (责任编辑：admin)