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　　幼儿期是形象记忆和模仿的最佳时期。同伴、成人的一言一行，对于他们来说都是新奇 的，并且会有意无意地去模仿。幼儿在4—6岁时，其权威对象从父母逐渐转移到教师身上，对 于教师的一举一动都相当崇拜。所以幼师更应该注意自己的言行举止，以身作则。

　　教师首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视 另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正， 虽令不从。，，幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一 言一行，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学 识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效。同时，教师还要 有高涨的工作热情，许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师 的积极情绪和主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断选取。不仅如 此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促使他们健康快乐地成长，最终达成教育教 学目标，并形成良性循环。

　　“有什么样的老师就有什么样的学生。”教师道德水平高了，学生自然会“有样学样”。如果教师总是面带微笑，孩子一定也会开心;如果教师总是关心别人，孩子一定也会乐于助人;如果教师总是说话算话，孩子一定不会说谎。

　　道德，是做人的根本目标;师德，是做教师的基本准则。学问高的教师不一定会是一名好教师但好教师一定是学问高道德也高的教师。

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