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　　本题考查的是课程的定义。在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。这种观点认为课程不应该指向活动、而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

　　4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是( ).

　　A.精细加工策略

　　B.资源管理策略

　　C.组织策略

　　D.复述策略

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　本题考查的是认知策略，组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解和记忆。与精细加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构。

　　5.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。

　　A.杨贤江

　　B.徐特立

　　C.蔡元培

　　D.陶行知

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　毛泽东称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。

　　6.小学一(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有( )。

　　A.依赖性

　　B.向师性

　　C.接受性 (责任编辑：admin)