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幼儿教师的职业特点

选择/辨析

课后练习

例题1：

幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”并用恰当的方式把“球”抛给幼儿，让活动能持续下去。这里所体现的教师角色是（ ）。

A.幼儿学习活动的指导者

B.幼儿学习活动的管理者

C.幼儿学习活动的设计者

D.幼儿学习活动的合作者

「解析」：《纲要》指出，幼儿教师是幼儿学习活动的合作者，主要是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，题干中教师能接住幼儿抛过来的球，体现了合作者的身份。

例题2：

下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（ ）。

A.观察了解幼儿，制订教育工作计划

B.指导调配幼儿膳食，检查食品卫生

C.创设良好的教育环境，合理组织教育内容

D.与家长保持经常联系，共同完成教育任务

「解析」：指导调配幼儿膳食，检查食品卫生是炊事员的工作职责，而非幼儿教师。

例题3：

幼儿教师最重要的素质是（ ）。

A.知识丰富

B.会弹琴画画

C.会讲故事

D.热爱幼儿

「解析」：幼儿教师最重要的素质就是对幼儿的爱。幼儿教师的素质主要有心理素质、身体素质、思想素质、能力素质等，题目中ABC都属于能力素质，能力不足可以后天弥补，但如果不热爱幼儿是无法做好幼儿教师这份工作的。

02

幼儿教师必备的素质和能力

选择/辨析

▎知识讲解

课后练习

例题1：

幼儿园教师了解幼儿最主要的目的是（ ）。A.为幼儿的成长提供依据

B.为教师的专业成长提供依据

C.为了更好地促进幼儿的发展

D.为检查评比提供依据

「解析」：幼儿的语言表达能力有限，需要教师通过观察、沟通等各种途径加深对幼儿的了解，教师了解幼儿最主要的目的是为了了解幼儿的身心发展特点、现有水平等，以此能结合幼儿的身心发展特点、兴趣、爱好等设计适合幼儿的教育教学活动，以便更好地促进幼儿的发展。

例题2：

简述教师观察幼儿行为的意义

「答案」：

（1）教师通过观察发现幼儿的现状和发展水平，以确定当前最适宜完成的教育目标。

（2）教师根据目标和对幼儿的兴趣点进行观察、思考，以选择更受幼儿欢迎的教育内容。（3）教师以观察为依据，能够更好地促进幼儿的身心发展。

（4）观察对教师的专业成长也很有意义，观察幼儿正是教师反思自身行为适宜性的开始。

下节内容： 《《幼儿园教育指导纲要（试行）》“教育内容与要求”部分解读 》

例题1：

教育过程中，教师评价幼儿的适宜做法是（ ）。

A.用统一的标准评价幼儿

B.根据一次测评的的信息评价幼儿

C.用标准化的评价工具评价幼儿

D.根据日常观察所获得的信息评价幼儿

「解析」：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出评价必须在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行,平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现,是评价的重要依据。 返回搜狐，查看更多

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