2018年教师资格<小学综合素质>第三章：艺术常识
时间:2018-01-25 来源:未知 作者:admin 点击:300次
| 教师资格（统考） 小学综合素质 第三章 艺术常识 逻辑结构图 考点归纳 1．了解一定的艺术鉴赏知识。 2．了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 第一节 艺术鉴赏基础知识 一、艺术鉴赏 艺术鉴赏，又称艺术欣赏，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过艺术形象（意境）去认识客观世界的一种思维活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。 基本要领：“入乎其内”：一种难得的情感共鸣。“出乎其外”：一种难得的感悟能力。“入内”与“出外”是彼此融合的心灵状态。 二、艺术鉴赏特征： ①充满着感性与理性的统一。 ②充满着情感与想象。 ③充满着积极主动的审美再创造。 ④充满着审美通感与个人审美的偏爱与差异。 三、艺术鉴赏活动展开的基本条件 1、艺术品必须具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象； 2、鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体； 3、鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系 四、艺术鉴赏的意义： 1、艺术品须通过鉴赏者的再创造才能发挥社会意义和美学价值； 2、受众在鉴赏中的审美再创造是积极主动的； 3、艺术鉴赏和艺术创作一样都是自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现； 五、艺术鉴赏力的培养与提高 1、优秀作品鉴赏实践； 2、掌握艺术基本知识和规律 3、学习一定的历史、文化知识 4、积累生活经历与生活阅历 5、接受美育和艺术教育 六、艺术鉴赏中的心理现象 1、鉴赏中的多样性与一样性 2、鉴赏中的保守性与变异性 七、艺术鉴赏的审美心理 1、注意 2、感知 3、联想 4、想象 5、情感 6、理解 八、艺术鉴赏的审美过程 1、审美直觉（重要特点是直观性和直接性） 2、审美体验（中心环节，积极的审美再创造活动） 3、审美升华（最高境界） 九、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中应用 1、充分揣摩作品内涵 2、引导受教育者主动参与 3、为受教育者提供理性指导 4、自主探究，实现教育功能 第二节 艺术常识 一、美术、建筑 1．五千年前新石器时代西安半坡村的石器都是比较精致的磨制石器。 2．《韩熙载夜宴图》是五代南唐画家顾闳中的作品。 3．东晋时期顾恺之提出绘画要“以形写神”，南齐画家谢赫在《古画品录》中提出了“绘画六法”，第一条就是“气韵生动”。 4．法国19世纪画家米勒的代表作品为《拾穗者》和《时装美女》。 5．法国著名雕塑家罗丹为巴尔扎克创作雕像为《巴尔扎克像》。 6．《照夜白图》是唐代的韩于的作品。 7．《历代名画记》是唐代美术理论家张彦远的作品。 8．《秋郊饮马图》是元代画家赵孟的作品。 9．《清明上河图》是北宋著名画家张择端的作品。 10．帕提农神庙是为保护雅典娜建造的，也是平民百姓欢庆节日的庙宇。 11．西班牙阿尔塔米拉洞穴中发现的史前壁画上，有20多个旧石器时代动物的形象，其中包括野牛、野猪、母鹿等。 12．我国现存最早的岩画是江苏省连云港市郊锦屏山的将军崖岩画，属于新石器时期，距今有三、四千年历史。主要内容为人画、兽面、农作物以及各种符号。 13．在距今50万年前旧石器时代中国猿人居住的周口店山洞口，遗留下来的基本上都是十分粗糙的打造石器。 14．原始民族喜欢红色一类的强烈色调，山顶洞人在他们同伴的尸体旁撒上抗物质的红粉，山顶洞人装饰品都是红色。 15．19世纪以来，在欧洲的法国和西班牙等国家发现了不少史前洞穴壁画，如著名的阿尔塔米拉洞穴、拉斯科克斯洞穴等。 16．《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是达·芬奇的作品，《西斯廷圣母》是拉斐尔的作品。 (责任编辑：admin) |