2017教师资格考试（小学）考点精华第二章：思维的发展特点(2)
时间:2017-04-30 来源:未知 作者:admin 点击:300次
自我意识的形成与发展经历了三个阶段： 第一阶段是生理自我：生理自我是自我意识最原始的形态，在儿童3岁左右基本成熟，表现为儿童将自己和自己的动作、动作和动作的对象区分开来等。 第二阶段是社会自我：3岁后．自我意识的发展进入社会自我阶段。第三阶段是心理自我：心理自我是在青春期开始发展和形成的。在小学时期。儿童的自我意识正处于客观化时期，是获得社会自我的时期。在这一阶段，个体显著 地受社会文化影响，是角色意识建立的最重要时期。角色意识的建立，标志着儿童的社会自我观念趋于 形成。 (2)社会性认知的发展 所谓社会性认知．是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知．与认知能力发展相适应。 ①社会性认知发展的趋势 第一．从表面到内部．即从外部特征的注意到更深刻品质特征的注意。 第二。从简单到复杂，从问题的某个方面到多方面、多维度地看待问题；从呆板到灵活的思维。第三，从对个人及即时事件的关心到关心他人利益和长远利益；从具体思维到抽象思维。 第四．从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想。②社会性交往的发展 小学儿童的交往对象主要是父母、教师和同伴。 父母和儿童的关系变化主要体现在：交往的时间和内容发生变化；日常教养问题类型发生变化；父母的控制模式发生了变化。 小学生同伴交往的发展特点为：与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂；儿童在同伴交往中传递信息的技能增强：儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动；儿童更善于协调与其他儿童的活动：儿童开始形成同伴团体。 师生关系方面：随着儿童年龄的增长。儿童的交往观念、交往行为、建立关系的特点都在发生变化。对三至六年级小学生师生关系特点的研究发现：小学生的师生关系具有亲密性、反应性和冲突性三个方面的特点。在不同年级。师生关系在这三个方面有不同的表现，五年级学生表现出高亲密、高反应和高冲突的特点，而六年级学生则表现出低亲密、低反应、低冲突的特点。 (三)埃里克森的心理社会发展理论 埃里克森的心理社会发展理论主要关注的是人格的发展。埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程．人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段。其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。 1。婴儿期(0～1．5岁)：基本的信任感对基本的不信任感 婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感．克服不信任感，体验着希望的实现。2．儿童早期(1．5～3岁)：自主感对羞耻感 儿童在这一阶段的发展任务是培养自主感，体验意志的实现。3。学前期(3～6岁)：主动感对内疚感 学前期的发展任务是培养主动感，体验目的的实现。4，学龄期(6。12岁)_勤奋感对自卑感 学龄期的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。5．青年期(12～18岁)：自我同一性对角色混乱 青年期的发展任务是培养自我同一性。体验忠诚的实现。6．成年早期(18～25岁)：亲密感对孤独感 成年早期的主要任务是发展亲密感，体验爱情，避免孤独感。7．成年中期(25～50岁)：繁殖感对停滞感 成年中期的主要任务是获得繁殖感，体验关怀的实现。 8．成年晚期(50岁至死亡)：自我整合对绝望感成年晚期是自我整合对绝望感的心理冲突。 1．[2016年下半年小学真题】依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的 主要任务是获得( )。 A．勤奋感 B. 主动感 c．自主感D．自我统一感 【答案】A。解析：根据埃里克森人格发展理论，6～12岁的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。 2．[2015年上半年小学真题】下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是( )。 (责任编辑：admin) |