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学生是有差异的人。学生之间由于遗传、成长的环境、自身主观能动性的差异，个体之间发展不均衡。在教学过程中，应当平等公正对待每一位学生，因材施教，为不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同教育。

学生是有主观能动性的人。学生是教育教学活动中的主体，教师要充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育教学活动中，引导学生自主探究学习。学生在教育教学活动中具有主体需求，教师应当引导学生把学习的内容作为自己的认识客体，使学生成为认识的主体。

教师观是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色及教师素养的认知。教师劳动具有示范性、复杂性、创造性和长期性特点。

教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。这是教师角色特征中的核心特征。教师从过去知识的传授者转变为促进者，体现了学生的主体地位。

教师是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，校本课程是其中重要的一级，教师在课程改革中发挥主体性作用，教师要有课程意识和参与意识。

教师是教育教学的研究者和反思的实践者。教师是研究者意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题，成为行动研究者，在教学行动中研究，将研究成果运用到教学实践中，不断反思。

教师作为一名专业人员，有特殊的品质要求，包括教育思想、教育情感、教育道德。

教师的专业知识结构包括学科内容知识、教育学知识、教学方法知识和文化素养。

教师的专业发展，要求教师树立专业理想，形成专业人格，勤于反思，恒于研究，重视沟通，勇于创新。

31.职业道德

答：本材料中的教师行为符合（不符合）职业道德中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

爱国守法是教师职业道德规范的基本要求，主要内容有：热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导、拥护社会主义、遵守教育法律法规；禁止违背党和国家方针政策的言行。

爱岗敬业是教师职业道德规范的本质要求，主要内容有：忠诚于人民教育事业、志存高远、勤恳敬业、无私奉献、甘为人梯、认真上课、认真备课、批改作业、辅导学生；禁止敷衍塞责。

关爱学生是教师职业道德规范的师德灵魂，主要内容有：关心爱护学生、尊重学生人格、严慈相济、做学生良师益友、平等公正、保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益；禁止讽刺、挖苦、体罚或者变相体罚学生。

教书育人是教师职业道德规范的教师天职，主要内容有：遵循教育规律、实施素质教育、循循善诱、诲人不倦、因材施教、培养学生良好品行、激发学生创新精神、促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表是教师职业道德规范的内在要求，主要内容有：坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则、衣着得体、语言规范、举止文明、关心集体、团结协作、尊重他人、作风正派、廉洁奉公；忌有偿家教、利用职务之便谋取私利。

终身学习是教师职业道德规范的不竭动力，主要内容有：崇尚科学精神、树立终身学习理念、拓宽知识视野、更新知识结构、潜心专研业务、用于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。

综合素质18道常考材料分析题 (含解题技巧）及写作开头结尾示范

职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题

材料分析题答题技巧 看这里，看这里。

一、材料分析题类型

1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例的能力。通过展示教学实例，让考生在教育观、学生观、教师观的角度评析实例中教师的教学行为，或者从教育理念(包括教育观、学生观、教师观)的角度进行评析。

2、考查考生运用教师职业道德的知识评析教学实例的能力。通过展示教学实例，让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为。

二、作答步骤

1、先审题，通过阅读题目要求，确定题目类型。

2、回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识罗列于草稿纸上，避免遗漏要点。