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　　“因为不了解，所以才有误解，劳模走进校园其实就是在孩子心中种下一粒种子。让学生知道原来有这么多的行业和岗位，让他们知道只要认真劳动，在平凡岗位上也能实现价值。”沈阳市皇姑区岐山一校工会主席纪圆圆说。

　　绚丽多彩的花纹、样式各异的图案、稚嫩的笔迹绘出一张张奖状，送给了环卫工、小区保安、交警甚至自己的父母。岐山一校共有在校学生8000人，从2017年开始，每年五一期间，学校都会组织“致敬最美劳动者”活动，引导学生尊重平凡劳动者，树立劳动最光荣观念。

　　“劳动教育是潜移默化的过程，要想在孩子心中深植‘劳动光荣’的理念，不只是书本上，还要有一系列的主题活动去引导，活动参与的过程也就是观念形成的过程。”该校德育主任、大队辅导员郭洪姝说。

　　在沈阳有一座3000平方米的劳动模范纪念馆，利用史料、图片、实物、大型雕塑、微雕、绘画、场景复原等多种手段，展示劳模事迹和精神风貌。六年级学生孟欢雨在参观后写道，“最让我敬佩的劳动模范是田桂英，她是新中国第一位女火车司机。她让我懂得，劳动可以锻炼个人的意志和毅力，它是脑力劳动和体力劳动的结合，它创造了美。”为了让孩子们认识劳模、了解劳模，沈阳市还开设了沈阳劳模网、出版《沈阳劳动模范》一书，纪念馆对全部学生开放。

　　呼唤真心推崇和尊敬劳动的社会氛围

　　“种子种下了，还需要家长、老师们勤浇水。劳动教育是一个潜移默化、耳濡目染的过程，要让劳动成为孩子们的习惯，这需要家长、学校乃至全社会共同创造一个真心推崇和尊敬劳动的氛围。”沈阳市实验学校(中学部)老师王宜春说。1985年参加工作的王宜春发现，不少学习成绩好的孩子同时热爱劳动，他们在劳动中学会归纳整理、强健体魄，具有更强的动手能力。

　　王宜春希望家长教育并指导孩子从幼年起就参加力所能及的家务劳动和自我生活服务，养成劳动习惯。“自己的事情自己做，家长不要过度替代孩子。比如，从两三岁开始，教会孩子整理玩具、收拾碗筷，并加以鼓励。孩子在大了之后才会自己收拾书包和课本，自己先选择独立思考、自己动手解决问题，解决不了的才会求助父母。”

　　“劳动不仅能形成基本的生活技能，还能形成初步的职业意识。”赵季龙说。对于高中生来说，面临最关键的未来职业规划抉择问题。“一个人都不知道哪行做哪些事，360行有哪些，怎么能有适合自己的职业规划呢？让孩子们多参加社会实践，为他们提供接触各行各业工作者、体验不同劳动的机会，不是耽误孩子们的学习时间，反而是节省孩子们未来走弯路的时间。”

　　辽宁社会科学院社会学研究所所长王磊认为，劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围，让孩子真正在劳动中体验生活，收获技能，锻炼各种能力，增强社会责任感。