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四、教学设计题(2)

15、……图10为某科学教科书“简单机械”……开瓶器开瓶盖的图片。 任务：设计一个教学片段……分析开瓶盖的原理。（10分）

正确答案:师：同学们，大家熟悉下教材，想几个生活中的常见的杠杆的实例。 生：用筷子夹菜、用剪子剪纸和用天平称量等。 师：很好，大家举的例子都很准确。这就是我们今天要讲的内容——杠杆原理。 （教师板书：杠杆原理——要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂。） 教师展示图片：人用木棍撬石头、天平等。 师：大家刚才举了好多运用了杠杆原理的例子，我们下面来看一下杠杆原理的具体内容。 教师展示教具：一个两端等长且标有统一刻度的中间连接的支架上的仪器。 师：我在左边挂两个砝码，右边挂一个砝码，你们说那边会高？ 生：右边。 教师演示，在左边离中心两格处挂两个码，在右边离中心五格处挂一个码。 生：左边高了。 师：大家来看一下杠杆原理的内容，告诉我实验中动力是什么，阻力是什么，动力臂和阻力臂又分别是什么？ 生：左边的两个砝码的重力为动力，动力臂为三个格长度与夹角的余弦值；右边的两个砝码的重力为阻力，阻力臂为五个格长度与夹角的余弦值。 师：大家说的非常好，那大家能想办法把它平衡吗？ 生：把右边的砝码左调一个格。 教师操作，呈现平衡状态。 师：大家想一下如何用小的力撬动重的东西呢？ 生：加大动力臂或减小阻力臂。 教师展示开瓶器开一瓶果汁并提问：在这个过程中，与只用手相比开瓶器是如何省力的呢？ 生：与只用手相比，开瓶器在不改变阻力臂和阻力的情况下，加大了动力臂的长度，可以用相同的力撬起更重的物体，所以可以打开瓶盖。 (责任编辑：admin)