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14、……题目缺失

正确答案:（1）题目缺失 （2）《电荷在导体棒的定向移动》 一、教学目标 【知识与技能】 学生认识物体的导电性能是不同的，建立起导体和绝缘体的概念。 【过程与方法】 通过演示电荷的定向移动的实验中，学生能够区分导体和绝缘体的以及初步了解导体导电和绝缘体不导电的原因。 【情感态度与价值观】 通过本节课的学习，向学生进行用电安全的教育。 二、教学重难点 【重点】 学生能够鉴别导体和绝缘体。 【难点】 了解导体导电和绝缘体不导电的微观解释。 三、教学用具 两个相同的验电器A和B；橡胶棒；金属棒等。 四、教学过程 环节一:新课导入 电工在安装设备的时候，如果导线不够长，往往需要接一段。而电工在接导线的时候时会把导线外面的皮扒掉，接好导线芯之后在缠上黑胶布。 师：电工为什么要扒掉导线外面的皮呢？ 生：因为直接接在一起并不起作用，只有导线里面的铜线连在一起才有效。 师：为什么接好导线之后还要缠上黑胶布呢？ 生：因为这样能防止漏电伤人。 为什么铜线接到一起才能导电，为什么缠上的黑胶布就能防止电伤人呢？这就是本节课的学习内容——导体和绝缘体。 【设计意图】利用生活情境引入新课，可以引起学生的学习兴趣，最后提出问题，让学生带着思考进入新课，更有利于新课教学。 环节二：新课教学 （一）演示实验——电荷在金属棒中的定向移动 取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。可以看到A的金属箔是张开的，B的金属箔是闭合的。 （1）如下图所示，用橡胶棒把A和B连接起来，观察A和B的金属箔张开有什么不同？

生：用橡胶棒相连，A、B的张角没有变化。 【设计意图】用绝缘体连接，发现A、B的张角没有变化，则电荷不会在绝缘体中流动。 （2）如下图所示，再次使A带电，B不带电，用带有绝缘柄的金属棒将A和B连接在一起，观察A和B的张角有什么变化？和橡胶棒的现象一样吗？

生：用金属棒相连两个验电器，现象与橡胶棒的不同，此时A的验电器的张角变小了，B的金属箔由闭合变为张开。 师：这说明什么？为什么会发生这样的现象？同桌两人为一组进行讨论，时间为3分钟 生：这说明了验电器B也带电了，由于有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了移动。 教师总结：上面实验说明了，电荷在金属中可以定向移动，在橡胶棒中没哟发生移动。 【设计意图】两个实验实现对比，现象更加直观。 （二）导体和绝缘体 上面实验也说明了金属能够导电，有的物体容易导电，这样的物体叫做导体。 师：还能举出其他导体的例子吗？ 生：人体、大地、石墨、食盐水溶液等。 相反有的物体不容易导电，这样的物体叫做绝缘体，例如：橡胶棒。 师：还能举出其他绝缘体的例子吗？ 生：玻璃、塑料、纸张等。 【设计意图】将所学知识与生活联系在一起，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 教师多媒体出示金属导电的模拟图，学生观察，教师引导指出：在金属中，有部分电子可以脱离电子核的束缚，在金属内部自由的移动，这样的电子是自由电子，金属导电靠的就是自由电子。 环节三：巩固提高 关于绝缘体，下列说法正确的是（B） A．绝缘体不容易导电，是因为它上面没有电子 B．绝缘体不容易导电，但能够带电 C．绝缘体不容易导电，也不能带电 D．当条件改变时，绝缘体也不容易导电 【设计意图】利用习题，巩固所学知识，达到学以致用。 环节四：小结作业 小结：本节课主要通过演示实验——电荷在金属棒中的定向移动，能够认识什么是导体，什么是绝缘体，以及金属导电的原因。 作业：把酒精灯的火焰靠近带电的验电器金属球，发现验电器的金属箔片稍微合拢些，这说明验电器的电荷减少了？