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　　20.美育最高层次的任务是(　　)。

　　A.培养学生鉴赏美的能力

　　B.提高学生感受美的能力

　　C.形成学生创造美的能力

　　D.培养学生健康的审美观　　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

　　21.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

　　22.简述布鲁纳的认知发现说及其对教学的启示。

　　23.简述影响问题解决的因素。

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)

　　24.阅读下面材料，回答问题。

　　一次.我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

　　问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。(20分)

　　25.某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动，阅读并回答问题。

　　活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。

　　活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。

　　活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。

　　活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。 (责任编辑：admin)