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二、简答题

31.【答题要点】中公教师提供

形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

形成性评价的常用方法：(列举其中两点即可)

(1)量化评价法：

①调查表：主要用于在学生学习某一单元、某一课之前所进行的简短调查。通过对学生的调查，一方面可以了解学生已有的水平和存在的问题;另一方面可以帮助教师及时调整教学进度和教学策略。

②评价量表：用于学生在进行一个阶段的学习后所进行的综合评价，一般每个模块以2—3次为宜。评价量表通过分项目、分内容、分等级、分不同的评价者进行评价。

(2)质性评价法：

①优秀作品：为了弥补评价量表的不足，学生可以通过展示自己的优秀作品说明学习过程中所取得的一些重要成果，包括习作、研究性论文、小制作等。

②概念图：学生学习完一个或几个单元以后，可以通过图表的方式来归纳和总结阶段性学习的重点、难点、所需掌握的主要语言技能、各语言知识之间的联系等。

③录音或录像：由于交际功能是语言的重要功能之一，培养学生良好的口语表达能力是英语教学的重要目标。对学生的口语进行录音或对学生的英语表演进行录像，将有助于教师全面了解学生在语言交际能力方面存在的不足。

④创建与使用成长记录：主要收集学生在学习过程中生成的各种作品(如作业、论文、手工作品、表演录像等)，用以展现学生的努力、成就与进步，描述学生学习的过程与结果。

⑤教师观察：观察是评价学生学习行为的基本方式。教师可以观察学生日常学习的诸多方面，比如，观察学生在课堂上如何做出反应，如何使用教材，在小组活动中如何与其他同学相互交流与合作，如何有效地展示自己对所学内容的理解。通过观察，教师可以了解学生学会了什么，哪些学习策略对学生有帮助，学生喜欢哪些活动和材料等。 (责任编辑：admin)