2018教师资格（统考）《小学教育教学知识与能力》冲刺预测押题二(5)
时间:2018-03-09 来源:未知 作者:admin 点击:300次
3．教师出示“日月潭在什么地方？”这一问题，然后让学生带着问题再读课文。 4．分组讨论，明确日月潭的地理位置。 5．理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。（教师出示插图帮助学生理解） （三）学习第二段。 1．用各种读书形式，熟读第二段。 2．分组讨论以下两个问题，认识到日月潭名字来历和比喻手法运用。 （1）分组讨论日月潭名字的来历 （2）把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？ 3.练习比喻手法的运用 在括号里填上合适的形容词，使句子变得更加生动、形象、具体吗？ 出示句子：天上的星星像（ ）的宝石。 妹妹的脸像一个（ ）的苹果。 （ ）像（ ）的（ ） （四）细读课文，学习3、4自然段。 1．学生自由读，找出 “早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？” 2．让学生说说你最喜欢什么时候的日月潭？ 3．根据男女生声音特点，分角色读，男生读晴天，女生读雨天，体会日月潭是一个很美丽的地方。 4．利用简笔画，指导背诵。 为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。 （五）细读课文，学习第5自然段。 1．探究学习：找出文中总结日月潭的景色的词语？ 2．进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。 （六）拓展提升，布置作业 1．有游客就会有导游哦，如果让你当个小导游，能把日月潭的美景介绍给在座的各位游客吗？ 请生试试——按照板书提示：名字来历、地点、美景三方面来讲。（课件出示短片） 2. 若想当一个好导游，那就把文中美丽的词和句子再记一记，写一写。 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 湖水碧绿 3．若想当个超级的好导游，还可以到网上、书上找找关于日月潭的美丽传说，有声有色的讲给大家听，那就肯定会吸引更多的游客了，能做到吗？明天上课之前请同学上来谈谈网上查到的日月潭的故事。 27. （1）简述教学目标。 （2）简述教学重难点。 （3）根据这种教学目标设计教学过程并说明理由。 答案：（1） 1）知识与技能目标： 能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词； 能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 2）过程与方法目标：通过教学过程中对话练习能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……” 3）情感态度价值观目标： 初步培养学生对家的热爱； 培养学生合作学习的精神。 （2）教学重点： 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……” 教学难点： 正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。 （3）教学过程 第一环节：复习热身 1、利用动物手指木偶进行师生闲谈：What’s this in English? It’s a …… Where are they?They are in the zoo. 2、Sing:《 They are in the zoo》 理由：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。预计课一开始学生就会投入课堂学习。 唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。 第二环节：新课呈现 1、导入：用“Where are they ?they‘re in the ……”引出新单词 。 2、教学单词。 （1）读音教学：视听单词——跟读 ----写单词---- 小老师教读 ---- 小组朗读。 （2）多媒体图片判断练习：Is this a study?（课件依次出现图片和问题，进行判断。） 3、操练单词： （1）开火车练习。由同学依次读出黑板上的单词。 (责任编辑：admin) |