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　　根据各学段特点，在大中小学开设劳动教育必修课，在职业院校和普通高等学校增设选修课。深入挖掘各学科劳动教育内容，在各学科中有机渗透劳动教育，实现德智体美劳“五育”并举。开发劳动教育地方课程，鼓励各学校开发劳动教育校本课程。开通学生学农学工选课平台，提供劳动教育课程套餐，形成具有综合性、实践性、开放性和针对性的劳动教育课程体系。

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　　落实劳动教育课时

　　中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校应对学生每天课外校外劳动时间作出规定，中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。职业院校和普通高等学校要明确生活劳动事项，纳入学生日常管理。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。

　　三、加强劳动教育实践资源建设

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　　加强劳动教育实践基地建设

　　建立以区为主、政府统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源的机制。依托天津农学院、天津中德应用技术大学等高校及相关企事业单位、科技文化场馆等，重点建设5个市级、16个区级劳动教育基地，50个“农业+”“工业+”“科技+”“生态+”“文化+”“旅游+”“制造业+”等行业劳动实践教育基地。安排一批土地、山林、草场等作为学农实践基地，确认一批厂矿企业作为学工实践基地，认定一批福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构及城乡社区作为服务性劳动基地。支持各区、各学校依托杨柳青年画、泥人张等具有天津特色的文化品牌，建设一批劳动教育合作基地，开设非物质文化遗产劳动教育课。认定不少于60个中小学实践课堂资源单位。高等学校要建立稳定的实习和劳动教育基地。

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　　拓展校内劳动教育实践场所

　　每所中小学校至少建设1间劳动实践教室，每所职业院校和普通高等学校至少建设1个校内劳动教育工坊。小学低年级学生以教室为主要实践场所参加班级集体劳动。小学中高年级学生及初中、高中学生以教室和校园包干区域为主要实践场所，开展卫生保洁、垃圾分类、绿化美化等活动。职业院校和普通高等学校要强化服务性劳动，让学生自觉承担校内学习、生活有关场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务等活动。

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　　建立劳动教育实践资源共享机制

　　充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所，建立健全开放共享机制。鼓励职业院校建设职业体验中心，面向中学学生开展职业技能训练，面向中小学和普通高等学校开放实习实训场所和设施设备。鼓励普通高等学校面向中小学校开放劳动育人示范基地。

　　四、构建校内外劳动教育协调实施机制

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　　发挥学校在劳动教育中的主导作用

　　学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开足开齐劳动教育课程，严格执行劳动教育课程安排，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动习惯、劳动品质养成教育融入校园文化建设，结合植树节、学雷锋纪念日、国际劳动节、中国农民丰收节、中国青年志愿者服务日等，开展丰富多彩的劳动教育主题活动。举办学生劳动技能和劳动成果展示及劳动竞赛活动。分学段编制以卫生防疫、物品整理、洗涤晾晒、饮食烹饪等为主题的家庭劳动指导手册，为家庭劳动教育提供指南，给学生布置一定的家庭劳动作业。

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　　发挥家庭在劳动教育中的基础作用