2018年云南省中央特岗计划教师招聘考试教育心理学复习卷 (3)
发布时间：2018-12-14来源：未知 编辑：蚂蚁巴巴
2018年云南省中央特岗计划教师招聘考试教育心理学复习卷 (3)
一、单选题
1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。
A.德育与智育 B.知识与技能
C.动机与迁移 D.学习与教学
2、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（ ）
A.沉思型 B.场依存型 C.场独立型 D.冲动型
3、小刚一做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（ ）
A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚
4、维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（ ）
A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度
5、难易不同的两种学习之间的相互影响是（ ）
A.垂直迁移 B.水平迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
6、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（ ）
A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移
7、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（ ）
A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识
8、以下选项中哪一个属于程序性知识？（ ）
A.关于企鹅的定义 B.某个明星的个人资料 C.名人的自传 D.产品的使用说明书
9、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到（ ）阶段。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
10、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（ ）
A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图
11、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（ ）
A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性
12、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（ ）
A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性
13、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（ ）
A.认知成分 B.评价成分 C.情感成分 D.行为成分
14、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？ （ ）
A.直觉的道德情感 B.想象的道德情感 C.伦理的道德情感 D.集体主义情感
15、以下哪种情况属于肯定性训练（ ）
A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感
16、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（ ）目标
A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化
17、约束群体内成员的行为准则称之为（ ）
A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系
18、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（ ）
A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.诊断性评价
19、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（ ）
A.知识 B.认知 C.人格 D.技能
20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（ ）
A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到
B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法
C . 专家教师注重回顾先前知识
D.专家教师具有丰富的教学策略
二、填空题
1、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、________、身心状态和外界环境六个方面。
2、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。
3、道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和________。
4、心理辅导的基本目标是________，高级目标是________。
5、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。
三、简答题
1、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
2、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。
3、操作技能的培训要求有哪些？
4、怎样培养学生的心智技能？
5、试述如何培养学生的创造性？
四、论述题
1、结合教学实际阐述建构主义的知识观
五、案例分析题
1、 [案例]会了，可以“不听” 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王谨”我大声喝道：“你在干什么？” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！” 我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞， 但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。 “你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。 问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。
2、【育萃专家解析】B。
3、【育萃专家解析】B。移去令人厌恶的刺激或回避令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。
4、【育萃专家解析】B。归因于努力更可能产生强烈的情绪体验。
5、【育萃专家解析】A。
6、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C . 一般迁移。
7、【育萃专家解析】D。
8、【育萃专家解析】D。程序性知识。
9、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。
10、【育萃专家解析】A。谐音联想法是一种记忆术，属精细加工策略。B和C是复述策略，D是组织策略。
11、【育萃专家解析】D。创造性是一种能力或个性心理特征。
12、【育萃专家解析】B。
13、【育萃专家解析】D。
14、【育萃专家解析】A。直觉的。指身临其境而产生的。
15、【育萃专家解析】D。
16、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】A。常模参照。用在团体所在的位置来报告评价结果。
一、单选题
1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。
A.德育与智育 B.知识与技能
C.动机与迁移 D.学习与教学
2、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（ ）
A.沉思型 B.场依存型 C.场独立型 D.冲动型
3、小刚一做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（ ）
A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚
4、维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（ ）
A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度
5、难易不同的两种学习之间的相互影响是（ ）
A.垂直迁移 B.水平迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
6、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（ ）
A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移
7、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（ ）
A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识
8、以下选项中哪一个属于程序性知识？（ ）
A.关于企鹅的定义 B.某个明星的个人资料 C.名人的自传 D.产品的使用说明书
9、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到（ ）阶段。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
10、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（ ）
A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图
11、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（ ）
A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性
12、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（ ）
A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性
13、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（ ）
A.认知成分 B.评价成分 C.情感成分 D.行为成分
14、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？ （ ）
A.直觉的道德情感 B.想象的道德情感 C.伦理的道德情感 D.集体主义情感
15、以下哪种情况属于肯定性训练（ ）
A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感
16、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（ ）目标
A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化
17、约束群体内成员的行为准则称之为（ ）
A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系
18、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（ ）
A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.诊断性评价
19、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（ ）
A.知识 B.认知 C.人格 D.技能
20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（ ）
A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到
B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法
C . 专家教师注重回顾先前知识
D.专家教师具有丰富的教学策略
二、填空题
1、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、________、身心状态和外界环境六个方面。
2、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。
3、道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和________。
4、心理辅导的基本目标是________，高级目标是________。
5、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。
三、简答题
1、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
2、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。
3、操作技能的培训要求有哪些？
4、怎样培养学生的心智技能？
5、试述如何培养学生的创造性？
四、论述题
1、结合教学实际阐述建构主义的知识观
五、案例分析题
1、 [案例]会了，可以“不听” 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王谨”我大声喝道：“你在干什么？” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！” 我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞， 但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。 “你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。 问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。
2、【育萃专家解析】B。
3、【育萃专家解析】B。移去令人厌恶的刺激或回避令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。
4、【育萃专家解析】B。归因于努力更可能产生强烈的情绪体验。
5、【育萃专家解析】A。
6、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C . 一般迁移。
7、【育萃专家解析】D。
8、【育萃专家解析】D。程序性知识。
9、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。
10、【育萃专家解析】A。谐音联想法是一种记忆术，属精细加工策略。B和C是复述策略，D是组织策略。
11、【育萃专家解析】D。创造性是一种能力或个性心理特征。
12、【育萃专家解析】B。
13、【育萃专家解析】D。
14、【育萃专家解析】A。直觉的。指身临其境而产生的。
15、【育萃专家解析】D。
16、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】A。常模参照。用在团体所在的位置来报告评价结果。